我们周围的空气

如东县九年级化学集体备课资料 2009-11-27 课 题 空 气 课 时 2课时 学 校 初中 授 课 教学目标 知识与技能 ⑴认识身边最常见的物质———空气，并了解空气的组成；⑵了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；⑶初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 过程与方法 ⑴通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；⑵通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；⑶通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 情感态度与价值观 ⑴初步了解空气污染给人类带来的严重危害；⑵知道空气是一种宝贵的自然资源；⑶养成关注环境、热爱自然的情感。 教学重点 空气的组成，空气中氧气含量的测定。 教学难点 通过实验探究空气的组成。 教学方法 讲演法、自学指导法、分组实验法、讨论法等多种教学方法 仪器药品 测定空气成分的实验装置（详见教材P27）、红磷、水、火柴…… 教学过程（第1课时） 教师活动 学生活动 设计意图 力操作算机、气等几种常见物质的比较，了向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。提示学生观察红磷燃烧现象。 冷却后，打开止水夹，再让学生观察现象。科学分析：指导学生通过自主阅读，明确：①解释上述反应的原理。 红磷+氧气→五氧化二磷②打开止水夹后，烧杯中的水进入集气瓶的原因。③进入集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶内空气中哪种气体的体积？空气中氧气的体积分数约为多少？④集气瓶内余下的气体主要是什么？它有何性质？探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。形成结论：a、由于过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且集气瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。b、氧气约占空气总体积的1/5。c、集气瓶内余下的气体主要是氮气，它不能支持燃烧。生成新主题：做这个实验时如果①装置气密性不好；②红磷不足，没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹，那又会出现怎样的结果呢？思维点拨：完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。反思与评价（P27讨论）：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？拓展：红磷可否用木炭或蜡烛等其他物质代替？【实验探究4】测定空气中氧气的含量的药品选择提出假设：药品可以用其他物质（如木炭、蜡烛等）代替。实验探究：指导学生分组进行实验：甲组选用红磷、乙组选用木炭（或蜡烛）进行实验。现象与解释：针对甲组实验基本成功，而乙组实验完全失败（烧杯中的水基本上没有进入集气瓶中），引导学生进行讨论乙组实验失败的原因。在学生讨论遇到困难时老师提示：木炭燃烧时生成了二氧化碳气体。结论与反思：上述实验中，集气瓶中的固体应选择什么样的可燃物？总结与交流：引导学生对利用上述装置测定空气中氧气的含量时的注意事项进行交流与总结：①装置气密性要良好；②红磷要稍过量，以耗尽集气瓶中的氧气；③应等装置冷却到室温后再打开止水夹，④实验应选用反应后不生成气体的物质（如红磷）；等等。小结：①空气不是单一成分的物质；②空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧。③空气的成分（强调体积分数）分析讨论：通过比较空气、河水、矿泉水、氧气、二氧化碳、氮气、红磷的组成，哪些是纯净物？哪些是混合物？得出结论：象 ... ...