我与地坛[上学期]

课件28张PPT。我与地坛史铁生 人的一生就如这洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。我 要 扼 住 命 运 的 咽 喉 ，它 休 想 使 我 屈 服！ 有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家，请问：这个作家是谁？这个地点是哪里？这个给予他深挚爱心的人又是谁？在突然而至的人生悲剧面前，有着相当文化修养的史铁生，产生这样的信念：“我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。”他的作品带来了机体健全的作家所不能具有的抚慰人类灵魂、振奋人的精神的热力。－摘自《20世纪中国作家心态史》作者：史铁生 有人这样评价本文：这是散文般的奇迹，奇迹般的散文，只有沾着生命的汁液书写，才能使文章字如珠玑，带着无尽的深情，一粒粒地漫化在我们心中。 ———秦海英感 悟 生 命 母 爱 无 言走 进《我 与 地 坛》学习目标 思想目标： 一、感悟生命的意义与价值， 二 、感悟母爱、感悟人格魅力 能力目标： 在老师指导下，快速筛选有用信息的能力学法指导一、自主感悟，交流提高二、速读、跳读教学方法板块式教学 情景教学地坛公园第一板块 感悟生命跳读课文第一节与第五节第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜 地坛本无情，为什么却能开启作者受伤的心灵？ 请使用下列关键词语，概述第一部分内容。残废 荒芜 地坛 绝望 苦思 成功整体感知 双腿忽然残废而又找不到出路倍感苦闷甚至绝望的史铁生，在荒芜冷落但并不衰败的地坛里经过长期的苦思，终于从消极颓废走向事业的成功。 找出并诵读文中三处景物描写，体会其意蕴，力求读出一份对生命的感悟。深 入 领 会宁静--逃避想该不该去死？为什么要出生？怎样活？地坛荒芜 不衰败剥蚀 淡褪 坍圮 散落 小昆虫 草 木按自己的方式和 自然的法则生存竞相生长出生的事实 不可以辩论死无需寻求就会自然而 且必然来到，不用着急解答活着，真好！ 衬托人物心情景物描写的作用 : 引发生命思索 小结：生命感悟死是必然会降临的节日顽强的活着是一种幸福地 坛 启 示 录母 亲 图第 二 板 块 母爱无言找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？ 一，用无声的行动描写展示对母爱的理解1.我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。 二，用直接的心理描写表现母爱的深度 只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家里的那些漫长时间,她是怎样心神不定坐卧难宁, 兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 三，从“我”的角度，侧面烘托，写出母爱的力量残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的， 她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、 人性美，是人间爱的极致、美的极 ... ...