本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com b p m f 教学目标： 1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2.学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 3.学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数：3课时 第一课时 一、谈话导入： 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音 1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。 3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 4.教师范读。 5.学生齐读，体会发音方法。 6.开火车读。 （二）学习“b”的形。 1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。 2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 （三）指导书写“b”。 1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。 2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 3.学生书空笔顺。 4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （四）学习“p”的音。 １.生提问：图上的小朋友在干什么？ ２.生试读字母“p”。 ３.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。 ４.教师范读。 ５.学生随读体会发音要领。 ６.指名读。 （五）学习“p”的形。 １.学生提问：怎样记住“p”的形。 ２.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。 （六）指导书写“p” １.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？ ２.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 ３.学生在练习本上练习。 ４.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。 ５.教师巡视，个别辅导。 三、巩固练习 在课本上先数笔顺，再描红。 第二课时 一、复习检查 复习韵母：a o e i u ü,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。 二、学习m的音形 １.学习m的音 （１）问：图上的小朋友在干什么？ （２）这个字母怎么读？ （３）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。 （４）学生练习读，体会发音方法。 （５）开火车读。。 ２.学习m的形。 （１）看图说说怎样记住“m”的形。 （２）记忆小儿歌：两个门洞m m m。 ３.指导书写m。 （１）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？ （２）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 三、学习“f”的音形。 １.学习“f”的音。 （１）提问：从图上你知道了什么？ （２）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。 （３）学生体会读。 ２.学习“f”的形。 （１）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？ （２）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。 ３.指导书写f。 （１）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。 （２）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （３）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 四、复习 ... ...
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