《学习伴成长》学案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习的学习品质。 能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习，提高终身学习的能力。 知识目标：知道学习是中学阶段的重要任务，明确初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义，理解学习对于个体生命成长的意义。 【学习重点】 学习对于个体生命成长的意义 【学习过程】 一、自主学习?? 1.如何正确认识学习？ （1）中学阶段，学习是我们的 。初中阶段的学习，包括 ，还包括 的培养。 （2）学习不仅仅局限在学校，我们 ，我们 ，我们 ，我们 ，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为 ，而且表现为 、发现、 和感悟。 （3）学习需要 的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 （4）学习伴随着我们的 。 （5）学习没有 。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地 自己。 2.我们为什么要学习？（学习意义？） （1）学习，不仅让我们能够 ，而且让我们能够拥有更 。 （2）学习就是给生命 。如果不学习，人的生命将会枯萎。 （3）学习点亮我们心中的 ，激发前进的 。 二、合作探究 探究分享一：阅读教材P15思考: (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 探究分享二：阅读教材P15思考:长大成人以后，我们还需要学习吗？ 探究分享三：阅读课本P18-19思考：毛泽东主席的学习经历说明了什么？ 三、知识构建 四、随堂练习 1.下列现象属于学习的有( ) ①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器 ④和同伴一起做游戏 A．①② B．③④ C．①②③④ D．②③④ 2.下列观点错误的是( ) A．学校就是专门为学习而设立的 B．在家里看书也是学习 C．在社会上也可以学习很多知识 D．只要身处学校，就是在学习 3.从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以看出( ) A.婴幼儿天真，青少年理智 B.学习伴随着我们的成长 C.人自然而然地就长大了 D．在学校里，我们学到很多知识 4.学习是指通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。以下关于学习的说法中正确的是（ ） ①学习就是指在学校里学习书本知识 ②现在是终生学习的社会，我们终生学习，才能适应不断发展的社会 ③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟 ④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.我国自古就有“活到老，学到老”的名言，在知识爆炸性膨胀的今天，这一古老观念重新焕发出熠熠光彩，“活到老，学到老”要求我们树立( ) A．终身学习的观念 B．竞争与合作的观念 C．乐于助人的观念 D．注重实践的观念 6. “一天不读书，根本看不出；一周不读书，出口就爆粗；”“即使现在，你的对手还在不停地翻动书页”。这两句话体现的学习观有（ ） ①学习是人类的基本活动 ②学习能使自己得到发展 ③要确立终身学习的观念 ④过重的学习压力才能赢 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7．中共十九大代表、全国“优秀共产党员”黄久生，幼年母亲早逝，家境贫寒，18岁辍学到建筑工地打拼，比一般人更能体会到知识的重要性。他靠自修完成了建筑专业大专和本科课程，取得建筑工程师资格，他参与设计的工程，多次获得我国建筑业最高奖“鲁班奖”。 思考：（1）“一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步，在工地打工也一样。”请结合黄久生的感言谈谈我们应该如何看待学习？ （2） ... ...
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