触摸春天课件（37张PPT）

R·四年级下册 触摸春天 春天多美呀，草长莺飞，鸟语花香……在陶醉于这美景的同时，你可曾想过，有些人因为失明永远无法亲眼目睹这美景！可对于热爱生活的人来说，就算眼睛看不到，也同样能够感受到春天的美好。不信，就让我们和盲女孩一起“触摸春天”吧。 “触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶…… 月季：又称月月红、月月花、长春花，常绿或半常绿小灌木，茎有刺，羽状复叶，小叶阔卵形，花红色、粉红或近白色，品种极多。在气候温暖的地方四季都可以开花，观赏性很强。 jìnɡ chànɡ kē bàn shùn hú xiánɡ quán bīn qiǎo（ ） 多音字 qiāo（ ） 静悄悄 悄然 jǐ（ ） jī（ ） 几乎 几个 夜幕垂下，四周静悄（ ）悄的，悄（ ）然无声的村庄早已进入梦乡。 我们几（ ）个同学几（ ）乎都出过国。 jī qiāo qiǎo jǐ 词语解释 形容花草长得十分茂盛。 （花草等的香气）浓重。 形容香气缭绕不绝。 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。 留恋不止，舍不得离去。 想象不到的不平凡的事情。 感到很奇怪；惊异。 【花繁叶茂】 【浓郁】 【清香袅袅】 【穿梭】 【磕磕绊绊】 【流连】 【奇迹】 【惊讶】 自由朗读课文，说说这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事？ 课文主要讲了：_____在_____的过程中，_____使我懂得了_____ _____这个道理。 安静 触摸春天 抓住蝴蝶 谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界 第一部分（1、2）：写盲童安静从浓郁的花香中感受到了春天。 第二部分（3～6）：按照“接近蝴蝶———拢住蝴蝶———放飞蝴蝶”的顺序写了盲女孩创造奇迹、感受美好生活的过程。 第三部分（7）：写安静用行动让“我”懂得了“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。 再读课文，理清课文层次： 再读课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？ 细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 盲童安静不像盲人行走不便、步履蹒跚，而是“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这的确是个奇迹。安静之所以能创造这个奇迹，是因为她“整天在花香中流连”。这句话照应了前文，表现出安静对春天的热爱。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 “极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 神奇的灵性 安静神奇的灵性是什么？作者为什么说蝴蝶是被安静“神奇的灵性抓住了”？ 这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱。 若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，蝴蝶怎么会被她抓住呢? 与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔 ... ...