六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 11.5 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.6 复备人 复备人所在单位 课 题 练习5 课 型 新授 课时分配 3课时 第1.2.3 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 语文与生活，通过“风”的综合训练，告诉学生生活中处处有语文，激发学生留心观察生活的兴趣，提高学生的综合学习能力。 ? 过 程 方 法 诵读与欣赏，认识诗人笔下的秋，用诗人的眼睛去看秋。 情 感 态 度 价值观 培养了学生的口语交际能力。 教学重点 语文与生活、口语交际。 教学难点 语文与生活、口语交际。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 第一课时 一、教学第一部分 1. 出示图片，你见过这样倾斜生长的树吗？ 2. 自由读爸爸的话，认识这种树的名称———风成偏形树。 3. 讨论，这些树为什么都向一个方向偏？ 二、教学第二部分 1. 风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称） 2. 读一读这些风的名称，想一想它们这间的区别。（提示：朔shuo)风，指北风） 3. （出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。 4. 交流核对。[（1）朔风（2）疾风（３）金风（４）狂风（５）凉风] 5. 齐读填好的句子。 三、教学第三部分 1. 天气预报里,常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解现同风速的特点。 2. 正音：坍tan，指名朗读。 3. 出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断） 4. 指导朗读，根据风速的大小，读出语势。 四、作业 选用课时作业设计。 第二课时 一、诵读与欣赏 1．秋高气爽，天高云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿……古往今来，无数文人墨客都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。 （秋天，满山红叶，湖波荡漾……有一片红叶飘到了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。） 2．赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。 （这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。） 3．指导美读 4．让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。 5．交流小结 二、写好钢笔字 1．审题 2．有感情地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。 3．观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感受文字的匀称美 4．描练 5．反馈 三、作业 描写秋天的成语和诗句 第三课时 一、口语交流 1．电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。板书：我最喜欢的电视栏目。 2．思考：准备发言。 （1）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？ （2）这个栏目中你印象最深的内容是什么？ 3．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。 4．集体交流，评议。 5．总结。 二、学写毛笔字 1．审题。 2．观察范字，分析书写要点。 3．小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。 4．生练习。 5．反馈。 三、作业 选用课时作业设计。 学生讨论回答：树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形成出现了不对称，在气候学上称之为“风成偏形树”。 学生独立思考，并试着填一填。 ．自由读小诗，透过文字，你看到什么？ ． 学生美读 ．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什 ... ...
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