《我 看》 --穆旦 【1】引言 如果你想尽快的完成阅读理解的任务，就一定不要忽视对文章标题的理解。 以本文为例：《我看》。 要问：看到了什么？ 要问：想到了什么？ 要记录同类别的内容。要形成主题 由外到内的感知过程必然是这样的： 图：《我看》 【2】文章内容与结构 第一部分（第一节）： 描绘一幅春天的样子。（由近及远） 第二部分（第二节）： 描绘飞鸟凌空、凝望大地的图景。 第三部分（第三四节）： 将生命、历史融入到自然风景中，展现生命的激越与豪迈。 第四部分（第五节）： 抒发对生活状态的期盼。 【3】 掌握字词 1）字音： ? 丰润rùn? 红晕yùn? 揉过róu? 翅翼yì? 勃发bó? 谐奏xié? 飘逸yì? 挽wǎn? 摇曳yè? 2）词语释义： ? 丰润：本文指指丰茂滋润。 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 ? 枉然：白白地。? 飘逸：漂浮、散。? 向晚：将近傍晚 流盼：转动目光观看。 盼，看视。? 摇曳：摇荡，晃动。 【4】原文阅读 《我 看》 --穆旦 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938年6月 【5】关键问题 这首诗的主题是什么？ 答：诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。 △分析诗人由“ 我看”之景转到对“你”的交流，交流了哪些内容？ 答：你坦然接纳和对待逝去的欢乐、忧戚及远古哲人的热望，永在寂静的谐奏里勃发。 △诗歌中与“我”对应的“你”及“他”指代谁？ 答：这里的“你”指大自然和充满生机的万物，“他”指远古的哲人。 【6】思维导图 图：《我看》 【7】思考 根据思维导图的脉络结合课文内容回答下列问题： ○ 找出诗中的意象，分析所描绘的意境 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地 向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。 ○ 本诗的浪漫主义色彩 战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。 ○ 诗人在最后一节因自然的激发而生出怎样的愿望 在作者看来，由“我”看自然之景，自然转入到与自然的交流，自然及万物的容纳之广，一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中，作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢，希望与自然融为一体，像自然接纳一切一样去平静的对待生活 中的一切，以此来宽慰自己。 这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？ 答：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。 ○ 体会作者的思想感情 诗人看到美丽的自然之景，联想到自己 ... ...
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