Unit 3 What colour is you bag Lesson 9 教案

教学基本信息 课题 Unit 3 lesson 9 What colour is your bag? 1．指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。 小学英语教学的目的，是启蒙英语学习和夯实英语基础，英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。其中语言能力，指在一定环境下，通过语言来理解和表达思维意识的能力。 本节课为学生创设多种语境，通过丰富的活动，让学生在实践参与活动的过程中感知英文，自信表达想法。 2．教学背景分析 教材分析： 本单元的话题是谈论物品颜色及自己喜欢的某个颜色的物品。本课是本单元的第一课时，主要谈论的是物品的颜色，Lingling在游泳池和取包处，Baobao和Guoguo想知道Lingling的球和书包是什么颜色的。在此情景中学习谈论物品颜色的功能句What colour is your …? It’s … . 本课的重点是学生能够在具体情境中学会使用" What colour is your ... . ""It's ... ."与他人讨论物品的颜色。 由于开学初教师已经集中教授过26个字母写法，因此本课字母教学并不作为重点进行教授。 学情分析： 学生第一次接触颜色话题,虽然本单元有7个颜色单词，词汇较多，但是学生易于理解。每天英语早读学生根据教师制作的PPT和英文儿歌已经提前了解了一些关于颜色的词汇，如：red,yellow,blue,green,white.询问颜色的句型What colour is your bag?之前没有接触过，因此在课堂上要多在具体情景中操练，并利用学过的词汇、句型进行操练。 3． 教学目标(含重、难点) 知识与技能目标： 1.能在情境中理解对话大意，大部分学生能运用对话内容进行交流。 2.能听懂、会用“What colour is your…?” “It’s ... .”询问物品颜色并作出应答。 3.能认读颜色单词white和yellow,并能在实际情景中描述物品颜色。 过程与方法目标： 通过教师创设的丰富情境，理解课文对话。 通过自制小卡片，根据实际情况操练功能句。 通过小组合作的形式，巩固功能句，掌握问答方法。 情感、态度、价值观目标： 通过让学生互相问答，体验英语学习的成就感，建立自信，增加英语学习的兴趣。 教学重点： 能听懂、会用“What colour is your…?” “It’s ... .”询问物品颜色并作出应答。 教学难点： 询问颜色的问句What colour is your bag? 教学流程示意图 4 . 教学过程 （一）全班合唱歌谣，游戏导入新知 1.全班合唱复习单词的小歌谣。 T：Let's sing the chant together. 2.魔术引出重点单词及重点句答语。 教师拿出准备好的magic box,教授white和yellow两词。 T:Today I’m a magician. I’ll do magic for you. T：（拿出一瓶没有颜色的水）Look! It has no colour. Now I want it to be white. Please say "white" with me.请学生对着瓶子说出white一词，随后摇晃水瓶使水变色。 T：Wow！It’s white!(请学生说句子并板书） 用同样的方法教授yellow一词。 T:This is a magic about color. There are so many colors in our life. Look, what colors do I have? This is red, yellow, green, blue and orange. They are colors. 教授colour一词。 【设计意图：用变魔术的方法，教授本节课重点单词及答句，调动学生的积极性。由词及句，循序渐进，为课文的学习打下基础】。 3.通过小卡片教授重点句提问方式。 T：Group leaders give everyone a c ... ...