教学基本信息 课题 Unit 4 How many stars can you see? Lesson 15 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段： 低段 年级 一年级 教材 书名：义务教育教科书英语一年级下册（一年级起点） -出卷网-：北京-出卷网- 出版日期： 2015年 1月 指导思想与理论依据 《英语课程标准（2011年版）》明确指出英语教学要注重语言实践，培养学生的综合语言运用能力。要采取循序渐进的语言实践活动，以及各种教学途径和教学方法培养学生用语言做事情的能力。要结合学生的认知水平、生活经验和语言水平，设计英语教学活动，使学生在活动中通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化，帮助学生学习用英语做事情，表达个人的观点，提升语言运用的能力。 本节课的设计思路为通过复习之前学习过的字母韵文，创设与农场有关的情境，在学生观察、参观农场的过程中中，预测人物对话，学习、理解对话重点词句，以旧带新，以用带学。通过引导学生参与表演，展开机械操练。之后，师生共同学习本课时的韵文。 教学背景分析 教学内容： 本节课为北京版一年级下册Unit 4 How many stars can you see? Lesson15。本单元的话题是谈论How many...？和numbers。在第一课时中，Lingling和Yangyang就各自拥有的物品数量进行提问和回答。第二课时，Guoguo和Kate就所看到的事物数量进行问答。第三课时在第一、二课时学习的基础上，又将之前学习的两个句型How many ... do you have？How many ... can you see？进行巩固。本课时共分为四个板块，Listen and say、Let’s act、Listen，repeat and trace和Let’s say，结合本课的设计将Listen and say板块和Let’s act进行整合，让学生在学习对话的过程中表演对话。 学生情况： 语言知识背景：本课时的授课对象为我校一年级学生，他们大多数已经能将数字1-10按顺序读出来。并且也能明白前两课时主要句型How many ... do you have？How many ... can you see？的含义，并能认读回答。 本册京版教材中已学习了部分相关词汇及句型，如下： 词汇方面： 本册书一单元：cows, ducks 句型方面： 本册书四单元：How many ... do you have？ How many ... can you see？ I have... I can see... ②语言技能背景：学生们在教师的帮助和图片的提示下表演，具有一定的听说能力。 ③生活经验背景：学生可以发现生活中的数字，进行询问数量的问答句。 教学方式和手段： 导入环节，采取复习已学韵文，为学生创设农场的情境，融入对话学习，预测对话人物活动及语言。 学习Listen and say对话时，先让学生预测人物主要语言，再通过视听，帮助学生了解对话的内容。然后，继续在农场的情境下引导学生学习下一部分。 教学目标(内容框架) 教学重点： 能听懂、会用“How many...do you have？”“I have...”和“How many...can you see？”询问物品数量以及应答。 能用eight、nine、ten表达物品数量，并能整体认读。 能认读字母Tt，感受字母在单词中的读音/t/，并能正确书写。 能听懂、认读单词tiger、tire。 能够熟练、准确地读出小韵文。 教学重点： 1.“How many...do you have？”“I have...”和“How many...can you see？”询问物品数量以及应答。 2. 认读字母Tt和单词tiger、tire 教学难点： 理解、运用“How many...do you have？”“I have...”和“How many...can you see？”询问物品数量以及应答。 理解和感受名词复数。 教学过程(文字描述) （一）导入 1. 歌谣导入 教师播放Lesson2歌谣，和学生们一起唱歌谣 T: Boys and girls. Do you remember the rhyme? Would you like to sing with me？ Ss:OK.（学生和教师一起唱歌谣） 教师根据歌谣图片内容提出问题并板书How many...？ T: Look at the pi ... ...
