课题：我们怎样学地理（第1课时） 课型：新授课 授课时间 授课人 学习目标： 1、理解地图的三个基本要素。 2、学会在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离。 重难点： 重点：方向的判定。 难点：熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。 引入新课（或课前展示）： 我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么 我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。 学习过程： （一）明标自学 学习任务一 绘制地图的一般方法 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 读图1-7和图1-8，思考： （1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面 图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗? （2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？ （3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 学习任务二 地图的分类 读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？ 学习任务三 方向判定 读课本第7页，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？在右侧“米” 字形示意图中标出。 ②指向标地图中如何判定方向？ 学习任务四 比例尺 请大家自主学习第8、9页,完成下列问题 （1）比例尺=_____ （2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？_____ （3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。 （二）小组合作 1. 地图是怎样制作出来的？ 【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。 【结论】 地理事物按一定的_____缩小，并用_____画在平面上，注上必要的_____，就成为一幅地图。 2.《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类 地图？ 【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。 【结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 3.右图中A点在B点的_____方向。 【教师精讲点拨】 指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前 方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。 【结论】正北方 4.比例尺的大小与范围、内容的关系： 北京市地图 中国地图 比例尺大小 表示范围大小 表示内容详略 （1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ （2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？ （3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？ 【教师精讲点拨】 图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。反之，比例尺越小，表示的范围 ，表示的内容就越 【结论】 分母 比例尺 表示实际范围 内容 越大 越小 越大 越简略 越小 越大 越小 越详细 （三）交流展示 小组内交流以上问题，提出疑问。 （四）归纳提升 本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。 （五）达标检测（略） （六）反馈讲评 ... ...
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