《分橘子》练习 一、基础练习。 1、圈一圈，填一填。 （1） 8个橘子，每4个分一份，平均分成了（ ）份。 （2） 8个橘子，每3个分一份，平均分成了（ ）份，还剩（ ）个。 2、想一想，填一填。 每个小朋友发6块 ，75块 可以发给几个小朋友，还剩几块？ ＝ （个）…… （块） 3、列竖式计算。 4、下面的计算正确吗？将错误的改正过来。 二、综合练习。 1、把下列竖式补充完整。 2、填表格。（能够整除的，余数一栏里不填。） 三、思维拓展 1、有72朵红花，平均分给班级里的4个小组，每个小组分到（ ）朵。 2、小货车每次可以运3箱玻璃，那么工厂里的48箱玻璃，小货车要运（ ）次才可以都运完。 3、一个数的3倍是42，这个数是（ ）。 4、爸爸的体重是87千克，正好是我的3倍，我的体重是（ ）千克。 5、把18 只小鸟平均分到4个房子里，每个房子能住几只小鸟？还剩几只小鸟？ 参考答案 一、基础练习。 1、圈一圈，填一填。 （1） 2 （2） 2、2 2、75÷6=12（个）……3（块） 3、 4、 二、综合练习。 1、 （答案不唯一） 2、填表格。 三、思维拓展 北师大版数学三年级第二课时分橘子教学设计 课题 分橘子 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 重点 判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 难点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 1、填一填，说一说。 （1）60里有( )个十； （2）42里有( )个十和( )个一； （3）80里有( )个十； （4）83里有( )个十和( )个一。 2、口算。 二、揭示课题 1、悟空、八戒和沙僧摘到了一些橘子，八戒馋得直流口水，拿起一个就要吃，悟空连忙制止他说：“应该先平均分，然后自己吃自己的那一份。”每人能分到多少个橘子呢？他们3人一时不知该怎么分，我们大家能帮他们分一分吗？ 小组内开火车 复习导入中的两道练习帮助学生巩固旧知，也为下面新手中理解算理做了铺垫；同时通过故事情节引入让学生更有学习兴趣。 讲授新课 一、探究算法 1、分一分，算一算。 （1）要知道他们3人每人能分到多少个，应该怎样列式？ （2）小组交流（限时5分钟） ①先每人分 1捆，还剩1捆8根； ②1 捆 10 根，共 18根，分给 3 个人，每人6根； ③ 每人分得16根。 ④可以用算式分步表示。 （3）引导学生用小棒代替橘子分一分，并用简单的算式表达分的过程。 思考：先分哪部分，再分哪部分？4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？ 板书分的过程： 30÷3=10 18÷3=6 10＋6=16 2、算法分析 第一步：把48分成30和18； 第二步：先用30除以3得10，30÷3=10； 第三步：再用18除以3得6，18÷3=6； 第四步：把两次除的商相加，10＋6=16 。 3、引导学生尝试竖式计算。 思考：刚才的分物过程用竖式该怎样表示呢？ 明确： （1）先分4捆，把4个十平均分成3份， 每份是1个十，还剩1个十。在十位上 商1。 （2）先分4捆，把4个十平均分成3份， 每份是1个十，还剩1个十。在十位上 商1。 （3）每人共分到16个。 课件出示计算过程： 二、明确算理 1、出示算式： 2、同桌交流（限时5分钟） 提出要求： 想一想：为什么除法要从高位算起呢？ 说一说：你想怎样计算？ 算一算，再与同桌交流。 3、出示竖式计算过程，集体交流： 4、想一想：怎样计算十位不能整除的两位数除以一位数？ 小结： （1）从被除数的高位除起； （2）要注意数位对齐； （3）如果用 ... ...
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