课件37张PPT。成长的不仅仅是身体青春的畅想放飞你的想象力，畅想青春青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春的畅想青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章…… D青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…… 成长的不仅仅是身体步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 儿子的疑问说明了什么？ 成长的不仅仅是身体一、发展独立思维 家有儿女刘星的种种表现是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。 因为思维独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 南通市田家炳中学初三（7）班季禾木酷爱历史，在翻阅人民教育-出卷网-出版的义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册过程中发现了书中的一处错误： 在“东欧社会主义国家的改革与演变”一课，P65页有一张“二战后的欧亚社会主义国家”地图，图中标号5写的是保加利亚，标号7写的是罗马尼亚。季禾木在查了一些资料后发现，地图中的这两处标号顺序颠倒了，标号5应该是罗马尼亚，标号7应该是保加利亚。 中学教科书竟然会有错误？季禾木对自己的想法不敢肯定，在与妈妈商量后，他决定给-出卷网-写一封邮件，表达自己的疑惑。5月9日，对照书上-出卷网-的邮箱，他郑重其事地发出了邮件，并细心地将历史书的65页用手机拍下照片，附在邮件后面。没想到，一周后，-出卷网-的老师给他回信了！在信中，人民教育-出卷网-历史室编辑张振海老师对季禾木的疑惑给出了明确答复： 据季禾木的母亲介绍，儿子从小就喜欢历史和地理，平时最大的爱好就是看书，涉猎也比较广，喜欢看《二战全史》《全球通史》和《拿破仑传》等名人传记。“我一直不提倡死记硬背，而要融会贯通。比如，化学方面，他会经常用家里过期的药、酒精做各种实验，通过自己的思考和动手，去验证一些知识。” 季禾木的母亲透露，她平时工作较忙，管孩子的时间比较少，纯属“散养”，但比较重视对他独立思考能力的培养，也特别鼓励孩子勇于批判和质疑。 季禾木给-出卷网-写的信-出卷网-张振海老师给季禾木的回信新闻链接成长的不仅仅是身体二、培养批判精神 1、批判精神的表现： （1）、对事情有自己的看法 （2）、敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战 敢质疑他的成功， 养活了中国人， 让中国不再受饥饿之苦。 而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。 敢质疑 1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900、1000公斤。 敢质疑2、思维批判的好处（作用）？ (1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案； (2) 能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！” 当同学们让小A提出自救方法时，他又哑口无言，说 ... ...
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