人教版七年级下册第七章第三节《印度》说课稿

印度说课稿 　　今天我要说的题目是人教版七年级下册第七单元第三节印度。我认为说课应该以新课程 理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。首先，我对本节教 材做以下的分析： 　　本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代 表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境———资源——— 人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的 重点。 　　根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下 三个方面：一是知识技能目标：1.知道印度的人口数量及人口问题；2.掌握印度地形和气候 的特点及其对农业生产的影响；3.了解印度的工业概况。 　　二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家 的自然地理条件进行综合评价。 　　三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制 人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。 　　依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容： 　　一是印度水旱灾害的原因； 二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。 　　在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形 展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者 　　在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机 集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。 教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中 必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基 于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造 多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使 学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学 的学习方法。 　　其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网 和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的 方法。 　　本节课，我设计了两类练习题，一是填空题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握 程度。二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的能力。这两类练习题，起到了巩 固本节内容，考查学生掌握情况，反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原则是：遵守教 学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中。 　　对于课后总结这一环节，我的理解是，总结不应该仅仅为知识的简单罗列，而应该充分 发挥学生的主体作用。所以我设计了以下 3 个问题：通过本节课的学习，1.你学了什么？2. 你的体验是什么？3.你掌握了什么？因而其总的设计意图是回顾知识，强化记忆。 本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使知识条理更加清晰，层次更 加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。 　　最后是布置作业：引导学生发散思维，作到学以至用，还有利于培养学生的创新意识还 可以引导学生使用有效的手段学习并积极参与。 ... ...