一年级语文下册教案 识字8 人之初 第一课时 教学目标： 1、认识“之、初”等13个生字， 会写“之、相”等7个字。 2、能正确、流利地朗读课文，读准课文节奏。 3、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。 教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，认识13个生字，正确美观书写7个生字。 教学难点：正确、流利、有节奏地朗读课文，正确美观书写7个生字 教学准备：多媒体教学课件 预习要求：借助汉语拼音朗读生字及课文，并上网或借助工具书，了解每句话的意思。 教学过程： 一、故事激趣导入 1、同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？ （播放视频） 听完故事，你们想到了什么？ 2、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。 3、揭示课题：识字8 人之初 二、预习反馈 1、出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2、展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长： 4、展示朗读： 指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音） 三、指导写字 1、易读错的字（写出并注上拼音）： 2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3、我的记字办法多。 （1）常规识字： 加一加： 换一换： 比一比： 组词法： 减一减： 其它办法： （2）趣味识字 4、小组汇报交流识字方法。 5、其他小组的同学评价并补充。 a、该小组用了哪些识字方法 b、用了哪种趣味识字方法？ c、我想补充以下内容：） 6、巩固检测：打乱顺序抢读生字。 7、生字我会写。 （1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。 （2）易写错的字：之、义、远、近 8、二人展示：展示笔顺及占格。 9、师范写 四、课后练习 1、正确书写生字。 2、能用生字组词并说句话。 识字8 人之初 第二课时 教学目标： 1、能正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。 2、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。 3、通过对“子不学，非所宜，幼不学，老何为”这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。 教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 初步理解课文，体会课文告诉我们的道理。 教学难点：通过对“子不学，非所宜，幼不学，老何为”这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。 教学准备：课件 预习要求：正确、流利、有节奏地朗读课文，初步理解课文句子的意思。 教学过程： 一、读文引入 1、指名学生读课文，正音。 2、把不理解的词语提出来，大家一起交流。 3、齐读课后习题中的词语。 二、学习新课 1、读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 2、试着和小组内同学分工朗读课文。 3、学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？ 4、小组展示朗读课文。 （方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读） 5、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 6、汇报深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。 7、教师指导： （1）人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？ （2）性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养 ... ...
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