2.3 昼夜是怎样形成的 说课课件（26PPT）

课件26张PPT。湘教版五年级科学昼夜是怎样形成的一、教学目标 二、教学重点 三、教学难点 四、教学手段 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学评价 一、教学目标： 1、科学探究 能用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。 培养学生的空间想象力。2.科学知识： 了解古人对昼夜成因的猜想。 知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 知道昼夜交替是因为地球的自转形成的。3.情感、态度与价值观： 能尊重不同意见的存在，并能进行去真伪的分析与选择。二、教学重点： 设计模拟实验验证假设。 三、教学难点： 解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 四、教学手段： 根据教材实际情况，我先采用多媒体教学手段，观看科教片的《斗转星移》———地球自转，然后利用实物进行模拟实验。 本课主要采用观察法、假设法、模拟实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生通过“假设———实验———得出科学结论”，对昼夜交替现象进行解释，充分发挥学生的创造力，使学生能独立进行探究实验，从而获取新知识，培养技能技巧。五、说教学过程 第一大部分引入新课 第二大部分推测假设 第三大部分模拟实验 第四大部分总结、延伸第一大部分引入新课第二大部分推测假设假如地球是透明的，有昼夜之分吗？想一想：只有白天没有黑夜假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球自转； ④地球围着太阳转，同时自转； …… 学生画示意图第三大部分模拟实验 昼夜 地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产生昼夜。归纳形成昼夜的原因为什么地球上昼夜会不断交替呢?有多少种可能？探究活动：运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转 运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转 运动形式三：地球在自转 运动形式四：地球围着太阳转，同时自转 我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？温馨小提示：1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方法后再进行。 4、当几个同学在做时，其他同学一起来观察能否出现昼夜交替的现象，并记录结果.实验进行中…… （时间8分钟） 我发言，你倾听。 请肯定我的优点，也请指出我的不足！ 归纳昼夜交替的原因 昼夜交替是由于地球自转形成的。地球自转一周约24小时。 第四大部分总结、延伸 通过今天的学习，谈谈有什么收获？ 同学们，神奇的宇宙，等待我们继续去探索…… 六、板书设计学生画的示意图: ①地球不动，太阳绕着地球转；（顺时针转、逆时针转两种） ②太阳不动，地球围着太阳转；（顺时针转、逆时针转两种） ③地球围着太阳转，同时自转；（顺时针转、逆时针转两种） ④太阳不动，地球自转（顺时针转、逆时针转两种）七、教学评价 新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，所以，我特别关注学生参与的态度、关注学习的过程和方法、关注交流与合作、关注动手实践。 ... ...