课件20张PPT。《光的直线传播》说课 常红说课流程以学生的学为本，以学生的发展为本。指出：让学生经历科学探究过程，使学生在学习中发现问题是至关重要的。一、指导思想与理论依据 “学本课堂”教学理念 中国 素质教育 二、教学背景分析 学情分析从学生的已有认识出发，通过自学、互学展学和表演等加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。二、教学背景分析 二、教学背景分析 教学资源：多媒体和下列实验器材学生准备：小孔成像器材（动手自己做）教学方式和手段：三、教学目标说明 1.通过自学、互学和展学，能够识别光源，了解光的直线传播，并能解释生活中的有关现象，说出光在真空中的传播速度。 2.通过探究，了解实验是研究物理问题的重要方法，体验探究的过程和方法。 3.通过展学，促进学生的全面发展。四、教学过程分析 （一）引课（1min） （二）学习目标（1min） （三）光源（3min） 请同学们认真观看视频，独立完成导学案上的问题，时间2min。1.什么是光源？光源分为几类？ 2.生活中的光源还有哪些？（四）光的直线传播（25min） 1.探究“光的直线传播”（1）自学（2min） 自学课本69-70页，并思考怎样来探究光的直线传播。（2）互学（5min） 讨论并小组实验（3）展学（8min）问题：光是怎样传播的呢？练习1关于光的传播，下列说法中正确的是（ ） A、光在任何介质中都是沿直线传播的 B、光可以在任何均匀介质中沿直线传播 C、光在同一种均匀介质中沿直线传播 D、以上说法都不对 通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。（物理模型法）练习22.光线“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉。请根据光的直线传播知识，画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”。（假设青蛙在井底正中央A处）3.光沿直线传播现象练习3（1）请欣赏“天狗吃日”下列例子不能用光的直线传播来解释的是（ ） A、日食和月食 B、影子的形成 C、开凿大山隧道时，用激光引导掘进方向 D、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声（2）利用光沿直线传播还可以解释生活中哪些事 例呢？（五）光的传播速度（5min） 活动：谁是“老师”？ 自学课本71页光的传播速度部分，再通过小组互学找到“老师”，来为我们讲解这部分的内容，时间3min。（六）课堂小结及作业（2min） 必做：动手动脑学物理第4题 选做：做做小孔成像的实验，你还能发现什么？（七）当堂检测（5min） （八）颁奖（3min） 1.下列不属于光源的是( ) A、太阳 B、月亮 C、萤火虫 D、亮着的电灯 2.下列说法正确的是（ ） A.光在任何情况下均沿直线传播 B.光在均匀的玻璃中不是沿直线传播 C.光在均匀的水中沿直线传播 D.光只有在空气中才沿直线传播 3.如图所示的漫画说的是一个成语，这个成语是 ，这个成语说明了一个物理原理，是 。 4.光线从空气进入某种液体，它的传播速度( ) A、增大 B、减小 C、保持不变 D、可能减小，也可能增大（九）板书设计 五、学习效果评价设计 （一）诊断性评价 （三）总结性评价（二）过程性评价1.师生评价2.生生评价1.当堂检测2.课后反思评价六、教学特色说明：4.思维导图式板书1.整合教材，充分运用教材中实验。3.学本教学，以生为本。2.渗透学法指导与物理方法的指导。谢谢课件22张PPT。追光逐影 扎赉特旗好风光4.1 光的直线传播 常红学习目标1、通过自学，能够识别光源。 2、通过自学、互学和展学，了解光的直线传播， 并能利用光的直线传播解释生活中的事例。 3、通过“老师”的讲解，能说出光的传播速度。一、光源 请同学们认真观看视频，独立完成导学案上的问题，时间2min。1、什么是光源？光源分为几类？ 2、生活中的光源还有哪些？二、光的直线传播1.探究“光的直线传播”（1）自学（2min） 自学课本69-70页，并思考怎样来探究 ... ...
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