课件29张PPT。以问题为主线， 以学习为主轴， 以思维为主攻， 引导学生展开争鸣和探讨。4.2 光的反射4.4 光的折射教学目标教材地位和作用教学重难点教学重难点教材地位和作用学习目标教学重点： 通过探究光的传播路径，归纳出光 在同种均匀介质中沿直线传播。教学难点： 用光的直线传播来解释简单的光现象。 知识基础：初二学生思想活跃，求知欲旺盛，对自然现象充满好奇，但动手能力弱，对科学探究的基本环节掌握欠缺，因此从学生身边的现象引入知识。学生在前几章的学习中已经经历了几次科学探究，具有一定的探究方法和技能基础。但能力不强，不够系统，应多加练习，因此才把演示实验改成学生分组实验。技能基础：组织自学互学展学 小组合作探究实验情景导学法 教法 自学互学展学学习反馈实验探究法学法 体验探究分析总结自主学习注重培养三种能力自学互学展学视频： “激光舞”一.创设情境 引入新课二. 新知探究1、通过自学阅读教材P69 页能够知道什么是光源以及光源种类。并举出实际例子。 2、通过自学、互学，小组合作实验探究，能得出光在同种均匀介质中沿直线传播特点。并能够列举出生活中常见的例子。 3、通过自学阅读教材P71页知道光在真空中和空气中的传播速度。 出示学习目标。（一）.光源二. 新知探究（二）.探究光的直线传播二. 新知探究（三）.光速二. 新知探究任务三 阅读教材第71页，思考回答下列问题 1、光在 中传播速度最快， 光在真空中的传播速度c＝ m/s＝ km/s 2、光在不同的介质中传播速度是不是相同的？光在各种 介子中的传播速度与真空中的传播速度有什么关系？ 3、对比声的传播速度谈一谈对光的传播速度理解？ 学生总结自己在本节课上的收获，既 包含知识，也包含方法，还可以包含情 感、态度方面的收获。也可以进行质疑.三. 课堂小结1.太阳、月亮、烛焰、电视机荧光屏中属光源的是（ ） A.太阳、月亮 B.太阳、烛焰 C.月亮、荧光屏 D.四个都是 2.从地面向月球发射激光信号，经2.7s收到从月球返回的信号.那么，地球和月球之间的距离是（ ） A.8.1×108km B.8.1×105km C.4.05×105km D.4.05×108km 3.打雷时，人们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为（ ） A.打雷时总是先发出闪电后发出雷声 B.闪电和雷声同时发生，只是光速远大于声速 C.闪电和雷声同时传到，但光刺激强烈，人耳反应迟钝 D.以上理由都不对 4.在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道理来解释的是（ ） A.水中倒影 B.日食和月食的形成 C.影子的形成 D.看不到不透明物体后面的东西 四. 当堂检测五. 板书设计光的传播六. 作业设计1. 练习册48页能力闯关12———17题（全体）； 2. 课本72页动手动脑学物理4题（第一问全体；第二问A、B层同学完成） 3. 自学课本第71-72页“科学世界”———我们看到了古老的光”。 4、小组点评感谢各位的聆听，谢谢！A组01号感谢各位的聆听，谢谢！课件20张PPT。 李洪民欢迎大家光临指导《光的直线传播》 新课标人教版 物理 八年级（上册）1、通过自学阅读教材P69 页能够知道什么是光源以及光源种类。并举出实际例子。 2、通过自学、互学，小组合作实验探究，能得出光在同种均匀介质中沿直线传播特点。并能够列举出生活中常见的例子。 3、通过自学阅读教材P71页知道光在真空中和空气中的传播速度。 任务一 阅读教材第69页，思考回答下列问题 （1）什么是光源，光源分为什么光源和什么光源？ （2）结合教材举例说明我们身边的物体哪些是光源？ 哪些不是光源？ （3）怎样区分物体是不是光源？ 学习方式： 自学：自主看书 展学：3分钟后小组汇报巩固提升：导学案1题2题 任务二 探究光的直线传播 分组实验：进行小组合作实验探究（5分钟） 解决导学案中的思考问题并得出结论。 1、利用桌上的器材参 ... ...
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