七颗钻石 教学目标 1.运用学过的方法自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。 2.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。 3.通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。 教学重点 通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。 教学时间 ：2课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说———《七颗钻石》。板书课文题目：七颗钻石 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。 2.指名读带生字。涸ｈé 绊ｂàｎ 舔ｔｉǎｎ 凑ｃòｕ 唾沫ｍò 3.运用多种识字方法识记生字。 4.勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。 5.朗读课文，直到读得正确、流利。 6.思考：文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。) 三、精读课文，深入理解 （一）小组合作研讨课文。水罐的神奇变化，人物的什么行动，歌颂了什么，边读文章边思考，先独立完成后再小组讨论、全班交流汇报： 1.水罐第一次神奇变化。（无水→装满清水） （1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。） （2）在文中找出相应的句子，读一读。 （3）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。 （4）思考：作者歌颂了什么？(孝心) 2.水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。） 3.水罐的第三次神奇变化。(木水罐→银水罐) （1）人物的什么行动后使之变化的？（小姑娘给小狗喂水。） （2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。 （3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良) 4.水罐的第四次神奇变化。(银水罐→金水罐) （1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。) （2）母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。) （3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。 5.水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。) （1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘把水让给过路人。) （2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？ （3）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心） （4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。 （二）大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说说自己的发现。（“所有”和两个“都”说明旱情之严重，所以大家都很需要水。） 小结：是啊！动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？ 四、强化感悟，拓展延伸 1.生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？ 2.讨论并交流：你认为明亮的北斗七星代表了什么？你想 ... ...
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