1.3 简单电路 教案

1.3 简单电路 课型 新授课 课时 1 教材简析 本课中，学生将学会使用新的装置———小灯泡和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。 学情分析 关于电路，学生已经获得了一定的经验，能够自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。但是在操作中，他们提到，这样用手来按住导线的两头与电池盒小灯泡连接，太不方便了，本节课就来学习解决这个问题的方法。 教学目标 K&S 1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置———电池； 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路； 3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 达标情况： P&M 1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡； 2.观察、描述和记录有关的实验现象； 3.用简易符号表示电路的不同部分。 达标情况： A 1.激发对电研究的兴趣； 2.发展分析和解决问题的自信心。 达标情况： 教学重点 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法? 教学难点 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡 突破重难点的方法、手段 实验法 讲授法 演示法? 教学资源 课本 教学系统光盘 课前准备 为每小组准备：小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个 教学过程预设 设计思路 导入———观察电池盒和小灯座———让更多的小灯泡亮起来 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 发给每组1节干电池、1根导线和1个小灯泡。现在请同学们用自己手里的材料将小灯泡点亮。 我们这样用手按着来点亮小灯泡，是不是有点不太方便啊？一松手小灯泡就不亮了，有没有什么办法解决这个问题？ 学生组装各材料点亮小灯泡。 学生思考解决此问题的方法 从学生实验中的实际问题出发引出本节课的研究内容，较易引起学生共鸣。 观察电池盒和小灯座 为每组分发电池盒和小灯座，让学生进行观察。 按照教科书上提供的步骤告诉学生电池盒和小灯座的使用方法，边讲解边进行演示，指导每个学生进行操作。 小灯泡亮了以后，让学生在科学笔记本上把电路用实物图画下来， 向学生介绍简单电路图。指导学生认识一些简单的符号，并说明他们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法。 学生观察电池盒和灯座，发现他们的特点。 学生按老师的要求和演示练习使用电池盒和小灯座。 学生在本子上画电路的实物图，有些同学会觉得画实物图比较浪费时间。 强化学生对前一课学到的知识的理解，让学生理解电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 让更多的小灯泡亮起来 再向学生提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。 要求学生“先画电路再动手操作”。 根据学生的连接情况引入串联电路和并联电路，画出电路图，并指明电在电路中是怎样流动的。 再发给每组1节电池和1个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法 学生体会串联和并联电路的特点 通过本环节让学生意识到使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，使学生对电路的认识得到进一步的发展 板书设计 §1.3 简单电路 串联电路 并联电路 课后反思 ... ...