《友谊的航程》教学设计 学习目标： 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。 4、通过课文的朗读与品味，感受中美人民之间的友谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 二、教学重难点： 重点：体会中美之间的友谊和旅美侨胞的振奋与自豪。 难点：理解记者为什么评价这次航程是“无法用海里来计算的友谊的航程。” 三、教学准备： 师生都要做好课前预习，与文本充分对话；教者要考虑这是一篇新闻报道，怎样把它上成语文课而不是思品课。 查找有关资料。 3、多媒体课件。 四、教学策略： 1、清晰地表现出“一个中心，两个基本点”的教学结构。抓住一点，辐射全篇（段）；词句教学重点突出，详略得当，不必面面俱到。 2、培养学生能力，使其掌握读书方法。“教是为了不教”。 3、本课离学生距离较远，他们感到生疏，需要资料和现代化信息技术的补充和辅助。 五、教学过程： （一）检查预习，导入新课： 伴随着这首世界名曲《友谊地久天长》，我们一起走上一段友谊的航程———（师生一起读课题。）课文指的是谁到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，为了展示中国海军现代化建设成就，送去中国人民的深情厚意，中国海军舰艇编队出访了美国、墨西哥、秘鲁、智利等国，受到当地人民和侨胞的热烈欢迎，所以称这一航程是一次———大家再一起读课题。 （二）整体感知，理清条理，把书读薄。 （1）、请大家认真地默读课文，了解一下文章围绕着《友谊的航程》写了哪几方面的内容？有一段话正好能帮助我们了解全文的主要内容，相信大家一定会有一双敏锐的，善于发现的眼睛。 出示过渡段：“中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。” 引导学生了解文章两方面的内容，并体会过渡段的作用：像一座桥梁，像一根纽带，自然流畅地把上下文连接了起来。提炼出把书读薄，把长文读短的概括的方法。 （2）、有一位外国记者这样高度地评价：“这是无法用海里来计算的友谊的航程。”齐读。读到这一句话，你产生了什么问题吗？（质疑）我们得静下心来深入地读课文了。 （三）、潜心会文，品味语言，把书读厚。 读第二段：（突出重点，详略得当。） （1）、现在我们先来读第二自然段，看看哪些词句表现出美国人民的友谊呢？你打算用什么方法自学?（生交流方法后，静静咀嚼品味语言。） （2）、交流： 现在我们来交流一下。你觉得哪句话最能表达美国人民的友谊呢？ 预设：如果有学生读到美国海军军官的称赞：“你们以卓越的精神和无上的光荣，代表了你们伟大的祖国。”（重点，详） 紧扣重点词“卓越”和“无上”，层层推进： 第一层次：引导学生抓住重点句和重点词，还要联系上下文读书，一边读一边想象，读出因为海军的“舰容整洁，士气高昂”，赢得得美国军官如此高度的评价； 第二层次：引导学生还要善于透过语言文字，读懂背后隐藏着的意思，联系搜集的资料，进行海军变化前后的对比，体会到是祖国的繁荣昌盛，是中国海军的巨大变化，更使美国军官百感交集，由衷地赞扬。 第三层次：引导学生体会，美国海军军官仅仅是在赞扬中国的海军吗？透过这样的一支队伍，他还在称赞什么？———我们伟大的中国！ （略）还有那尽情的联欢，忘情的比赛，温情的合影…..千言万语会聚成了美国朋友用贝壳组成的四个字：“你好，中国“，这是多么深情的问候呀！让我们也深情地问候一声：“你好，中国！”一句简单的问候，饱含着的是最真诚的欢迎，最深厚的友谊啊。 读第四段： （1）衔接过渡语：这次中国海军的来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，让我们把目光投向这个振奋人心的场面———第四自然段。 老 ... ...
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