展望2019年高考政治 基于核心素养的高考复习模式探索课件 (共197张PPT)

课件197张PPT。基于核心素养的高考复习模式探索展望2019年高考一、把握政策的变化 二、关注课标的变化 三、分析测评的变化 四、研究考纲的变化 五、揣摩考向的变化 六、收集热点的变化 七、复习策略的变化 八、教学方式的变化 九、学习方式的变化 十、成长方式的变化 牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔 一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求 坚持正确方向，就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中，确保命题工作政治方向不偏、政治纪律不懈； 坚持立德树人，就是要通过考试内容的改革，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识世界和中国发展大势； 坚持服务大局，就是要紧紧围绕“提高教育质量”这一战略主题，在高考命题中去谋划、去设计、去实施； 坚持改革创新，就是要把党的教育方针和人才培养的重点任务细化、实化、具体化，既为高考考试内容改革和高校选才提供科学的标准，又有力引导中学推进素质教育，创新落实立德树人根本任务的途径和载体。一、把握政策的变化四个服务 教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。 四个认识 要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔 一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求 四个坚持 四个服务 四个认识 二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革 （一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领 （二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能 （三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育 高考改革 战略攻坚期 改革深水区 深化高考考试内容改革，强化高考的思想教育和价值引领作用一、把握政策的变化1977年，恢复高考以考查陈述性知识为主1978年，第五次课改强调基本知识、基本技能1985年，高考标准化改革2001年，第八次课改 强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标2017年，第九次课改学科核心素养2007年，开始使用高考课标卷构建“一体四层四翼”2015年，提出“一点四面”探索考查三维目标的方式方法2016年，提出高考评价体系“知识立意”开始转向“能力立意”高考命题改革的逻辑路径双基目标知识立意三维目标能力立意核心素养素养立意一体四层四翼A.学习理解能力 A—3 记忆概括 A—2 了解认识 A—1 观察体验B.实践应用能力 B—3 收集运用 B—2 分析解释 B—1 综合归纳C.创新迁移能力 C—3 价值选择 C—2 价值判断 C—1 迁移发散政治学科能力结构模型38.阅读材料，完成下列要求。（14分） 　我国是一个消费品制造大国，也是消费大国。目前，我国生产的消费品中，家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100多种产品产量居世界第一。其中，家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球的50％以上。 据统计，2005～2014年我国境外消费年均增长25.2％，是同期国内社会消费总额增速的2倍。2016年我国出境人次达1.35亿，境外消费达2600多亿美元，其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中国奢侈品消费超过1100亿美元，其中76％的消费发生在境外。 　上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分） 【答案】我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾，生产不能有效满足消费者的需要。采用先进工艺和高的质量标准，提高消费品质量；加大高端消费品研发投入，优化消费品供给结构；加强品牌培育和推广，提升自主品牌的价值；降低生产成本，提高产品性价比。来自高考的启示 ... ...