小数的意义和性质教案

课题 小数的意义和读写方法 课时进度 第 1 课时 复备教师 课型 特点 新授 主备教师 个人复备 教学 目标 1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。 3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。 重点 难点 小数的意义及小数与分数的联系。 教 学 过 程 一、复习 用分数表示下面的数。 1 角=（ ）元 2 角=（ ）元 1 分=（ ）元 1 分米=（ ）米 1 厘米=（ ）米 1 毫米=（ ）米 二、教学例 1： 1、出示例 1：用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。 橡皮的单价 0.3元是 3角；信封的单价 0.05元是 5分，练习簿的单价 0.48元是 4角8分或 48分。 （联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。） 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作： 零点零五 0.48 读作：零点四八 引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是 1元的几分之几？0.05 元是 1元的几分之几？0.48 元呢？ 小组讨论交流。 汇报：0.3元是 1元的十分之三。 （学生根据三年级的知识，完全可以回答出第一个问题。） 0.05 元是 1元的百分之五。提问：为什么？ （根据学生的回答情况，可以作如下的引导） 思路： 1元=100 分，1元平均分成 100 份，1份是 1分，1分就是 1元的百分之一 ；0.05元是5分，是 5个百分之一 ，也就是 1元的百分之五 。 根据上面的思路，让学生说明 0.48 元是 1 元的百分之四十八。 学生回答：1 元=100 分，1 元平均分成 100 份，1 份是 1分，1分就是1元的百分之一 ；0.48元是 48分，是 48个百分之一 ，也就是 1元的百分之四十八 。 观察板书： 你发现了什么？ 引导学生看到 0.05 和 0.48 都是两位小数，都表示百分之几。 4、"试一试" A、理解：1 厘米是= 米， 米可以写成 0.01 米。 指名理解 1 厘米为什么是 米。 （1 米=100 厘米，1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，1 厘米也就是1米的 百分之一 ，就是 米。） B、用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。 学生回答并说名理由。 C、观察板书： 这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数） 这三个小数呢？（两位小数） 我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几） 三、数形结合，建立小数的概念。 1、出示例 2： 把什么看作"1"？（正方形） 看着图形将 和 写成小数。学生自主填空后回答。 提问：0.1 表示什么？0.01 又表示什么？ 2、试一试： 在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示 、 和 ，并把它们写成小数，填在括号里。 学生自主练习，进一步体验小数的意义。 3、思考： 观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。 结论：分母是 10、100、……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几…… 4、想一想： 写成小数是多少 呢？你能写一写、读一读吗？ A、 学生回答，教师板书： 你是怎样思考的？ B、 进一步体会读法： 0.001 读作 ：零点零零一 0.029 读作 ：零点零二九 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 C、 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？ 学生回答。 5、练一练： 学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。 四、巩固练习： 练习五的 1-5 题。 练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。 ... ...