工业区位因素与工业地域联系 说课课件 (共21张PPT)

课件21张PPT。工业地域联系目录contents说教材1说学情2说教学目标3说教学重难点4说教法、学法576说教学过程说板书设计说教材 《工业地域联系》是湘教版高中地理必修2第3单元第3节：工业区位因素与工业地域联系的第二课时。在此之前，学生们已经学习了产业活动中的地域联系，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。同时，本课题的理论和知识又是学好必修三中区域发展的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 本课时包括工业联系、工业转移和工业集聚以及开发区和专业化产业区三部分内容内容。逻辑思路清晰，前后承接。中间穿插了3个活动，注重学生的自主探究能力的培养，对知识的深入探究和迁移应用。说教材课标要求： 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。解读：以案例教学为主，通过对某一典型事例的分析，找出普遍规律。联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点以及该工业企业的原料供应和市场联系。说学情 在之前的学习中，学生已初步接触到产业活动的地域联系的相关内容内容，掌握了生产协作的主要方式、商贸联系和科技与信息联系的相关知识，同时也具备了一定的综合分析能力。 同时现在学生的生活中对该课时所学内容曾经接触过或者了解过，对工业发展和工业区的相关知识已有零碎的认识。说学情假定本课时的授课对象为嘉善高级中学2016级6班的学生（现高三） 本班学生学习态度端正、思维灵活、努力进取，班级综合成绩在平行班中处于中上游。上课时班级整体注意力都较为集中，能积极与任课教师进行互动，课堂活跃度较高，其中班内有三个学生的地理课外知识较为丰富。说教学目标了解工业联系的形式； 解释工业转移的方向和该现象产生的原因； 了解各类工业地域的形成。知识与技能说教学目标知识与技能过程与方法为使学生理解工业各部门之间的联系，主要通过案例分析，了解工业生产活动过程。 为提高学生分析问题的能力，引导学生通过情景模拟等方法，处理材料信息，联系生活实际。说教学目标知识与技能过程与方法通过对工业转移的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。 了解改革开放以来，我国工业发展取得的成就，增强爱国主义情感。说教学重难点教学重点： 1）工业联系的方式； 2）工业转移和工业集聚产生的原因。教学难点： 1）工业转移的方向选择和原因分析； 2）具体实例中，工业集聚的作用分析。说教法在教法选择上，基于以下两点： 1、教学的目的不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。 2、充分调动学生的主动性，能使教学效果事半功倍。3讲授法2综合分析法1案例教学法说学法2自主学习法1活动探究法说教学过程———以嘉善木业发展为例0402010305导入 木业厂的“伙伴”木业厂的“搬迁”木业厂的“未来”小结说教学过程01导入———嘉善木业设计意图：以学生熟悉的地理事物作为导入，有利于更快的了解案例工业，同时也有利于加强学生的家乡认同感和自豪感。嘉善木业在其最辉煌的时期，曾经站全国的胶合板产量的三分之一。嘉善也曾以“木业零资源创造了木业大县的神话”引起了全国企业界的关注。说教学过程02木业厂的“伙伴”设计意图：用两个简单的问题引出木业厂与其他产业之间的联系，说明上下游企业的关系和区分的方法，将学生已有的知识加工成“新知”，降低学生的学习难度。嘉善是典型的江南水乡，境内并无森林资源，但就是在这样一个没有森林的地方崛起了一个木业大县，被经济学界誉为一大“奇迹”。 Q1:嘉善木业厂需要什么原料，哪来的？ Q2:嘉善木业厂的胶合板又有什么用处？木材砍伐木业厂家具厂上游工业下游工业消费供应【练习】课本第72页的活动题。（讲练结合，及时巩固、应用）说教学过程03木业厂的“搬迁”进 ... ...