Unit 3 What would you like? PB Let’s learn 课件+教案 33张PPT

《What would you like?Part B Let’s learn》教学设计 课题 《What would you like?Part B Let’s learn》 解读理念 快乐课堂，快乐英语。我们的英语课堂要面向全体学生，着眼于学生的全面发展，关注学生的个体差异；要尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；帮助学生学会学习，乐于学习；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的综合语言运用能力。 学情分析 经过两年多的英语学习，五年级的学生已经有一定的英语基础。他们思维敏捷，接受新生事物快，课堂气氛活跃，学习英语的积极性高。通过前面的学习，他们已经掌握了一些表示食物的单词和句型“What’s your favourite food?”学生们已经学会在情境中简单的询问喜欢的食物和饮料，为本节课的学习做好了语言和知识上的储备。 教材分析 内容标准 1.对持续学习英语有兴趣。 2.能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 4.在学习中乐于模仿，敢于表达，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 教学目标 情感态度价值观目标 1．培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。 2．让学生了解合理膳食，饮食均衡，保持健康生活状态的重要性。 3．培养学生合作交流的能力。 能力目标 1．学生能学会并使用句型“What’s your favourite food? I like...”进行交流。 2．学生能用“It’s /They’re…”来描述自己最喜欢的食物的特点。 知识目标 1.使学生能听、说、读、写单词：fresh、healthy、 sweet、delicious、hot。 2．学生能用 “What’s your favourite food? I like...It’s /They’re…”来询问喜欢的食物并作回答。 教学资源 1.人教版五年级上册教材 2.课件 教学重点 学生学会并运用所学句型“What’s your favourite food? I like...It’s /They’re… ”是本节课的重点。 教学难点 描述食物时能正确运用“It’s...和They’re...”是本节课的重点，也是难点。 方法解读 教学方法 启发式、参与式教学 教学准备 1. 人物头饰，重点单词和句型卡片。 2教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 热身 Sing a song“Apple”. 课件出示歌曲flash。 学生观看并和老师一起唱歌。 新授 创设情境，学习描述食物的单词“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”。 通过维尼和朋友们去野餐，他想分享蜂蜜这一主线引出朋友们喜欢的食物，从而学习新句型“I like...It’s /They’re… ”。 通过跟读模仿，听力选择和朗朗上口的Chant让学生牢记所学单词和句型。 通过回忆维尼的朋友们最喜欢的食物这种连线游戏让学生熟练运用句型 “I like...It’s /They’re… ”来描述喜欢的食物。 利用课件创设维尼和四个朋友们去野餐的情境，复习了已经学过的句型“What’s your favourite food？” 展示故事情境，引导学生学习新句型。 让学生对前面学过的单词和句型进行巩固，是对前面学习的一个小结。 展示连线课件，引导学生积极参与。 学生跟读并表演对话，复习已学句型，并学习了描述食物的新单词“sweet/delicious/ fresh/healthy/hot”。 学生学会用新句型“What’s your favourite food? I like...It’s /They’re… ”来询问和回答自己最喜欢的食物，在情境中操练了新句型。 不管是听音选择，角色朗读还是有节奏的律动，学生们的注意力都高度集中，有效的练习了单词和句型。 学生熟练运用句型 “I like...It’s /They’re… ”来描述喜欢的食物。 拓展延伸 “Make a new dialogue”.学生根据实际情况选择自己喜欢的食物和搭档做个新对话。 出示食物金字塔图，引导学生给出维尼和朋友们膳食的合理建议。 引导学生注意It’s和T ... ...