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课件网) Let’s sing long song Do you like this trunk Can you guess what’s this Read and feel! long sing ring young ng 发成什么音？ / / / /的发音方法 双唇张开，舌尖抵下齿龈， 舌后部自然向上顶住，气流从鼻腔送出， 声带振动。 Mike likes to sing Let’s chant! In the sunnny morning, He goes swimming too. Mike plays ping pong. Ha! Look at his pink cap! Mike likes to sing Read and feel! ink 墨水 p ink ink ink 认为，思考 trunk th long sing ring young think ink trunk pink 你发现什么规律了吗？ long sing young ring pink think ink trunk ng - / / nk- / k/ Let’s read: Can you spell s a o ng u i dancing shopping swimming thing thank bank monkey think eating drink I think I can sing. I think I can sing a song. I think I can sing. I think I can sing. I think I can sing. A song that is not too long. Let’s chant Read, write and listen. song ring sing thing morning long trunk think drink pink thank bank 先读一读，再按发音归类，并写在相对应的方框内，最后再听一听。 eat jump drink sing John is jumping. Zip is drinking. Sarah is singing. Zoom is eating. Look listen and write: 书写要求：把横线看做四线三格中的第三根线，首字母要大些，单词之间要空开一个字母的距离，末尾要加标点。 Homework Read the words three timesand try to remember the new words and sentences. 2. Write a sentence according by “ng” and “nk”.课文标题： Whose dog is it ( Part A Let’s spell ) 单元名称： Unit Five Whose dog is it 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 5 是否能录课 是 姓名： 单位： 教材整合安排 课时 教学内容安排及教材整合 教学目标 语言知识目标 语言技能目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 第一课时 A Let’s try Let’s talk 1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 1. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours Whose is it It’s Zhang Peng’s.询问和问答某物属于某人。2. 能够在语境中理解生词his的意思，并能正确发音。 培养学生热爱 能主动参加课堂活动、主动表达。 第二课时 A Let’s learn Read and sayLet’s sing 1、能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours.2、能够在语境中正确运用这六个单词。 1.能够运用核心句型Whose_ is it It’s_’s 与同伴开展问答活动。2.能够在填表活动中正确运用核心句型。 在教和学的过程中培养学生对名词性物主代词的理解掌握。 能够有效地记忆发音与拼写有难度的月份单词。 。 第三课时 A Let’s spell 能理解字母组合ng和nk在单词中的发音。 1.能够根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词。2.能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子。 能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。 在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律运用到生词的试读中。 第四课时 B. Let’s talk Let’s play 1. 能够完成听录音圈出正确图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型Is he/she v-ing Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/She is v-ing.询问并回答某人正在做某事。 培养学生爱护动物的意识 让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句 ... ...
