第7课 辽、西夏与北宋的并立 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征 过程与方法 了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响 情感态度 与价值观 认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会进步 【重点难点】 教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系。 教学难点：如何评价澶渊之盟。 2 教学过程 一、导入新课 《天龙八部》剧照 同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。 二、新课讲授 目标导学一：契丹族与党项族 1．阅读教材P29《北宋形势图(1111年)》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。 提示：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。 民族 契丹族 汉族 党项族 政权 辽 北宋 西夏 时间 916年 960年 1038年 建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊 都城 上京 东京 兴庆 重大事件 澶渊之盟 陈桥兵变 重文轻武 宋夏议和 2.引导深入思考： (1)契丹族和党项族的生活方式如何？ (2)隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？ (3)与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？ 3．读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。 提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 目标导学二：辽与北宋的和战 1．阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。 归纳：战→和→战→和。 2．史料解读 材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。 材料二： 3．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。 提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 4．分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？ 提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。 目标导学三：西夏与北宋的关系 1．史料解读 直至宋仁宗庆历四年(1044年)，北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。 2．根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响。 提示：(1)结果：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。(2)影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。 三、课堂总结 辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒地认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。 3 板书设计 4 教学反思 我们这 ... ...
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