Unit 4 Where is my car? 单元分析 本单元学习的主题是描述物品德位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。能够用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏，这对学生来说是件兴致极高的事情，本单元学习的知识点接近实际生活，能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。 二、单元课时安排 第一课时：P38 Part A Let’s talk Let’s play 第二课时：P 39 Part A Let’s learn Let’s do 第三课时：P40 Part A Let’s spell 第四课时：P 41Part B Let’s talk Let’s play 第五课时：P42 Part B Let’s learn Let’s do 第六课时：P43-44 Part B Start to read Let’s check Let’s sing 三、单元课时目标 课时 语言知识 语言技能 情感态度 文化意识 学习策略 第一课时 1．学生能听懂、会说、会认读句型Where is …? It’s in/under/on the …及单词go home, where, in, desk, under, silly me，并能流利地朗读本单元课文。 1． 学生能够听、说、朗读对话，能结合运用本课的新词句进行对话、交流。 2.能结合本课新句型，自编小对话。 培养学生的合作能力，能够大胆地和同学进行交流，提高学生学习英语的兴趣。 了解silly me的意思和使用情境。 学生通过两人对话、角色扮演、模仿秀、游戏等活动操练和巩固所学语言，培养了学生综合运用语言的能力、与他人进行合作交流的能力及积极主动地情感态度。 第二课时 1．学生能听、说、认读句型：Where is …? It’s in/under/on the … 2．学生能听、说、认读单词on/ in/ under/ chair和desk 1.学生能够在图片、实物或情境图的帮助下运用 Where is …? It’s in/under/on the … 2. . 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 1.注重小组合作学习，培养互相沟通和交流的能力。 2. 养成自己收拾书包的好习惯。 知道中西方关于方位词表达的异同。 1.学生通过小组活动积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.设计情境任务，让学生运用所学英语进行表达和交流。 第三课时 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o在单词中的短音发 音//. 2. 能够在教师的引导下说单词由哪些音构成。 1. 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音//,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词,说出例词由哪些音构成。 2. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。。 3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。 培养学生正确规范拼读、书写英语单词的好习惯。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母o 在单词中的发音规律。 第四课时 1．学生能听懂、会说、会认读句型Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 及 词汇：cap, toy box, have a good time 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。 2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。 3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。 1.通过游戏和活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极性，使学生乐于参与课堂活动。 2. 通过let’s do活动锻炼学生的听说和反应能力。 了解东西方对个人房间 学生通过两人藏找物品、角色扮演、游戏等活动操练和巩固所学语言，培养了学生综合运用 ... ...
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