第三章 第二节 DNA分子的结构 测评练习 1、对沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型做出过帮助的科学家不包括（ ） A、威尔金斯 B、富兰克林 C、查哥夫 D、格里菲斯 2、DNA分子的基本骨架是（ ） A、交替连接的脱氧核糖和磷酸 B、通过氢键连接的碱基对 C、通过氢键连接的脱氧核苷酸对 D、通过共价键依次相连的脱氧核糖和碱基 3、在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是（ ） A、四种脱氧核苷酸 B、脱氧核糖和磷酸 C、碱基对 D、脱氧核苷 4、关于DNA的双螺旋结构的描述有误的是（ ） A、DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接成的生物大分子 B、磷酸———脱氧核糖交替连接在外侧构成基本骨架 C、碱基对之间通过氢键相连排在双螺旋内部 D、两条链反向平行且游离的磷酸基在相同的一端 5、在DNA分子的一条单链中，相邻的碱基A与T是通过下列那种结构连接起来的？（ ） A、氢键 B、———脱氧核糖———磷酸———脱氧核糖——— C、肽键 D、———磷酸———脱氧核糖———磷酸——— 6.DNA水解后，得到的化学物质是 （ ） A．氨基酸、葡萄糖、碱基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖 C．核糖、碱基、磷酸 D．脱氧核糖、碱基、磷酸 7.根据DNA分子结构模式图回答下列问题： ⑴写出①～⑥的名称： ①_____； ②_____； ③_____； ④_____； ⑤_____； ⑥_____。 ⑵分析这种结构的主要特点： ①构成DNA分子的两条链按_____方式盘旋成双螺旋结构。 ②DNA分子的基本骨架由_____构成。 ③DNA分子两条链上的碱基通过_____连接成碱基对，并且遵循_____原则。 《DNA分子的结构》教学设计 1.教材分析 《DNA分子的结构》一节是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。其中碱基互补配对原则是DNA结构、DNA复制以及DNA控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。DNA分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。? 与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是首先采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。这样使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示和升华。 2.学情分析 通过前面的学习，学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。 DNA分子是抽象的立体空间结构，学生的认知水平和空间想象能力相对较弱，学生理解起来可能有一定的困难，需要借助于多媒体课件及模型建构等手段把DNA直观形象地表示出来，帮助学生理解。高中学生对新知识有较强的的探究欲和学习兴趣，因此教师要着力扮演好组织者、引导者和参与者的角色，适时地、不断地启迪、指导和帮助学生。 3.教学目标 （1）知识目标：概述DNA分子结构的主要特点，阐明碱基互补配对的原则及意义 （2）能力目标：制作DNA分子双螺旋结构模型。 （3）情感态度与价值观目标：体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 4.教学重点 （1）DNA分子结构的主要特点。 （2）制作DNA分子双螺旋结构模型。 5.教学难点 DNA分子结构的主要特点。 6.教学设计的基本理念 美国教育学家克莱恩曾经说过：“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。”本节内容以DNA模型为依托，让学生在分析相关资料的基础上动手构建物理模型，最后通过小组间的交流、 ... ...
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