部编人教版（2019春）九年级历史下册第18课《社会主义的发展与挫折》导学案

历史导学案 课型 新授课 课题 第18课《社会主义的发展与挫折》 年级 九年级 主备人 备课时间 授课时间 【学习目标】 1.识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。 2.归纳社会主义力量壮大的史实。 3.了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究东欧剧变、苏联解体的原因，并思考对我国发展的启示，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。（重点、难点） 【课堂教学流程】 【学案自学 梳理知识】 任务一：【自学识记】结合教材，识记社会主义力量的壮大、苏联的改革与发展、东欧剧变与苏联解体等基本史实。 一、 社会主义力量的壮大 1、 随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。1949年，苏联同保加利亚、 罗马尼亚、 波兰、 匈牙利、 捷克斯洛伐克等国建立了经济互助委员会，简称“经互会”。 1950 年中苏缔结了友好同盟互助条约， 加强了社会主义的力量。 二、 苏联的发展与改革 1、 1953 年， 赫鲁晓夫上台， 在批判斯大林个人崇拜的同时， 在经济上进行一系列改革。 但没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。 2、 1964 年， 勃列日涅夫在经济上推行“新政策”， 但改革仍然没有从根本上突破高度集中的政治经济体制。 3、 1985 年， 戈尔巴乔夫实施加快经济改革的方案， 效果不佳， 转而进行政治体制改革， 结果造成人们思想发生混乱， 迅速失控。 1991 年， 苏联解体， 标志着两极格局终结。 4、 东欧剧变： 20 世纪 60 年代， 东欧各国在政治、 经济方面进行了一些改革，但效果不大， 社会矛盾日益尖锐。 80 年代， 受戈尔巴乔夫改革的影响， 东欧各国开始实行政治多元化， 此后， 东欧政局激烈动荡。 1989 年， 东欧各国社会制度发生根本性变化。 【互助探究 生成能力】 出示任务：任务二：【合作探究】阅读教材，归纳社会主义力量壮大的史实。 学生阅读教材，归纳总结。 ?“经互会”的建立； ?全方位内部改造； ?中苏互助； 师展示经互会旗图片，斯大林图片、斯大林与毛泽东图片。并注释。 东欧各社会主义国家，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开对国民经济的社会主义改造。 1949年，新中国成立不久，苏联就与中国建立了外交关系。 1950年，中苏缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量 出示任务：任务三 【合作探究】1.阅读教材，说出20世纪50年代到80年代，苏联经历了哪几位领导人的改革。 学生阅读教材，说出。 生：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫 【合作探究】2.阅读教材，归纳赫鲁晓夫改革的内容，并分析其有什么作用，结局是什么？ 学生阅读教材，归纳。 生：政治：批判斯大林的个人崇拜 经济：农业：发动垦荒；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制 工业：改革工业管理体制，精减机构。 作用：一定程度上冲击了斯大林模式，有一定成效 结局：未从根本上突破，最终失败 【合作探究】3.阅读教材，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？重心是什么？如何评价？ 学生阅读教材，说出。 生：经济：推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激 军事：同美国展开军备竞赛，把科技进步的重心放在军事方面 重心：重工业 评价：高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。 【合作探究】4.阅读教材，列举戈尔巴乔夫在政治上的改革，其结果是什么？ 学生阅读教材，说出。 政治：取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”、“政治多元化” 结果：改革没有成效，引起人们思想上的混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控 【合作探究】5.结合材料与教材，归纳东欧剧变的原因有哪些？ 材料：这些事情(指东欧剧变)来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。 ... ...