2.5《哪些物体是浮的》 （课件+教案+练习）

《哪些物体是浮的》同步练习 一、填空 1. 能浮在水面的玩具有：_____ 、_____ 、 _____等。 2.还在水中下沉的物品有：_____ _____ _____等。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.在水中浮的有（ ）。 A. 金属 石块 泡沫 B .塑料 木头 泡沫 C .泡沫 土块 水果 2.铁在水中是（ ）；铁船在水里是（ ）。 A. 沉的 浮的 B. 沉的 浮的 C .沉的 沉的 3、把具有相同或相似特征的事物组合在一起，使事物有序化，这种分法就是（ ）。 A .排列 B.分类 C .排序 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.泡沫是可以浮在水面的。（ ） 2.钢勺子是不会浮起来的。（ ） 3.把乒乓球放在水里，会浮在水面的。（ ） 四、连线 浮在水面 沉在水中 五、问答题 把物品分别放入水中应该怎样做来观察沉或浮？ 参考答案 一、填空 1. 积木 塑料玩偶 乒乓球 2.不倒翁 小汽车 翻斗车 二、选择题 1. B 2.A. 3.A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.（√） 2.（×） 3.（√） 四、连线 浮在水面 沉在水中 5.问答题 《哪些物体是浮的》教案 课题 哪些物体是浮的 单元 二单元 学科 科学 年级 一年级 学习 目标 1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。 2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。 3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。 4.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。 重点 能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。 难点 能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方式认识物体。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景展示: 波波和妈妈正在用一个大的塑料盆清洗玩具。玩具种类很多，有积木、黑板贴、塑料玩偶、小汽车、乒乓球等等。 问题：哪些玩具能浮起来？ 学生惊醒猜测,然后用过实践得出结论。 今天我们就来学习第5课《哪些物体是浮的》 认真观察，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）活动1 （1）它们能浮起来吗 出示：生活中的各种玩具（不倒翁、象棋子，塑料玩具、泡沫玩具等）。 猜测：哪些玩具能浮起来？想一想，浮起来的原因？ 塑料、泡沫玩具能浮起来；这些玩具比较轻，容易飘浮于水面。 实践验证：把玩具放入水中，观察玩具的飘浮现象。 得到：不倒翁、象棋子沉于水中，塑料玩具、泡沫玩具飘浮水面。 （2）这些物体能浮起来吗 展示：各种物体的实物（木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、木汤匙、石头、橡皮、铁汤匙等）。 问题：它们能浮起来吗？ 实验：观察哪些物体能浮起来，并做记录。 物体 猜一猜 苹果 沉 钥匙 沉 橡皮 沉 塑料勺 浮 乒乓球 浮 石头 沉 铁勺 沉 筷子 浮 小结：常见的物体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。 （二）活动2：我来分一分 出示：钉子、小石块、玻璃珠、塑料瓶盖、塑料勺、木条、金属条、泡沫塑料块、金属钥匙、硬纸块、小木块的实物或图片。 任务：将会沉的和会浮的物体分一分。 记录:将物体分别放入水中，它们是沉还是浮？用“↑”表示“浮”，用“ ↓”表示“沉”。 做好实验记录。 物体 做一做 猜一猜 做一做 钉子 ↓沉 ↓沉 小石块 ↓沉 ↓沉 玻璃球 ↓沉 ↓沉 塑料瓶盖 ↑浮 ↑浮 塑料勺 ↑浮 ↑浮 木条 ↑浮 ↑浮 泡沫塑料块 ↑浮 ↑浮 金属钥匙 ↓沉 ↓沉 硬纸板 ↑浮 ↑浮 小木块 ↑浮 ↑浮 金属条 ↓沉 ↓沉 讨论：能在水里浮起来的物体有什么特点？ 材料不同漂浮的情况不同、同时改变形状来增大浮起来的情形。 学生分小组对玩具能否浮起的进行汇报。 以小组为单位对物品进行猜测。 分小组进行讨论 了解玩具的沉浮 对生活中的物品进行试验，让学生懂得无题浮起来的特点。 课堂练习 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培 ... ...