《做个小竹筏》同步练习 一、填空题 1. 制作竹筏时需要的材料有_____ 、_____、 _____等。 2.竹筏的作用是_____、_____。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1、要做好小竹筏，我们必须（ ）。 A 先制作后设计 B 先设计后制作 C 设计制作同时进行 2、做小竹筏用竹筷子越多，浮力（ ）。 A 越大 B 越小 C 不变 3、做小竹筏时，（ ）将竹筷子直接扎成一捆。 A 不可以 B可以 C 应该 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.竹筷子能浮在水面上，用它们做成的小筏也能浮在水面上。（ ） 2.在制作小竹筏时，可以一面准备材料，一面制作。（ ） 3.把竹筷子并排扎的小竹筏比交叉扎的平整。（ ） 四、问答题 1.竹筏制作是否成功的标准是什么？ 2. 通过制竹筏你懂得了什么？ 参考答案 一、填空 二、选择题 1.B 2.A. 3.A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.（√） 2.（×） 3.（√） 四、问答题 1.（1）在水中能否飘浮。（2）竹筏能否载物。 2. 懂得了对常见工具的操作和使用，同时对简单机械加工方法的掌握，意识到人们的生活离不开各种工具。 《做个小竹筏》教案 课题 哪些物体是浮的 单元 二单元 学科 科学 年级 一年级 学习 目标 1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。 2.能依据已有的经验，制订做小竹筏的计划，并能按计划制作小竹筏。 3.能对探究过程、方法和结果进行初步的反思。 重点 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作竹筏的任务。 难点 能对自己和他人的小竹筏的制作过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整，提出改进建议。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境体验： 在家里洗碗碟的过程中，你看到了那些沉浮现象？ （回答：筷子都浮在水面上。） 能不能用筷子做小竹筏呢？ 学生回答。 今天我们就来学习第6课《做个小竹筏》 认真观察，交流自己的看法。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 教师：筷子可以做竹筏，那么，在设计的过程中需要考虑什么问题，需要使用哪些工具？ 1.活动1：怎样做小竹筏 任务：用筷子制作小竹筏。 先根据任务进行选材、设计和准备制作工具等。 材料：竹筷子 制作工具：橡皮筋或细绳、小剪子 把你设计的竹筏,画出来,和同学们分享。 （用筷子并排摆放的竹筏） 问题：如何将竹筷子变成竹筏？ 小组讨论：围绕选材、设计和准备制作工具这三个主要的内容展开分组讨论，使学生有机会综合所学的各方面知识和生活经验，选择合适的材料和工具，对小竹筏进行简单的设计。 2.活动2：制作小竹筏 （1）怎样使竹筏更结实？ 可以选择橡皮筋或细绳，对竹筏的两端进行捆绑，使之更结实，更牢固。 （2）怎样使竹筏更平整？ 用四根短的筷子分上下两面夹住竹筷子，再进行捆绑，就能解决竹筏平整的问题。 活动：分小组利用材料进行制作活动。按自己的设计进行制作，做好相应的记录。 材料 并排 交叉 成捆 竹筷子 接触水面大，飘浮就大。 牢固、结实。 接触水面小，飘浮能力小，宜沉。 （3）通过制作懂得了什么？ 懂得了对常见工具的操作和使用，同时对简单机械加工方法的掌握，意识到人们的生活离不开各种工具。 将自己制作的小竹筏进行展示。比较一下，评一评，谁做的最好！ 小组讨论：检验小竹筏是否制作成功的方法是什么？ （1）在水中能否飘浮。 （2）竹筏能否载物。 拓展延伸：对自己制作的小竹筏满意吗/如果不满意,还有哪些地方需要进行改进? 学生分小组活动。思考制作竹筏需要需要哪些材料、工具。 以小组为单位对制作竹筏进行展示。 了解竹筏的作用。 通过实验，对自己的制作提出改进的发法，提高制作能力。 课堂练习 1.竹筏的作用是什么？ 2.制作竹筏时，使用哪些材料？ 课堂巩固练习，加深对课堂知 ... ...
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