19电路出了什么故障 教案

电路出了什么故障 ?? 一、教学内容： 　　本课是义务教科版小学《科学》三年级（下册）五单元十九课。 　　本单元主题 “家庭用电”开始，逐渐进入“电路出了什么故障”等活动。学生在这一系列的活动中，学生首先通过“调查家中的电器”开始，设置各种疑问，体验电与我们生活的密切关系，知道有了电后我们的生活有哪些变化？最后，引导学生设计出一个切实可行的检测计划，用电路检测器查出故障原因，并将其排除。 　　二、设计理念： 　　1、学生是科学学习的主体 　　在科学学习中，教师充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究的活动中自己提出问题和假设，自己设计解决方案和实施计划，自己动手进行实验，最后由自己得出结论并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到知识的同时，获得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。 　　2、科学的学习要以探究为核心 　　探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。学生必须亲身经历一些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终深化成知识。 　　三、教学目标： 　　1、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。 　　2、学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。 　　3、让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程，培养他们解决问题的能力。 　　4、在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 教学重点：学习做一个电路检测器。 教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。　 四、课时安排： 　　一课时 　　五、课前准备： 　　1、小组准备： 　　每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、１根没有剥绝缘皮的电线，１节废电池），制作电路检测器的材料（电线若干根、电池盒1个、小灯泡１个、灯座1个）。 　　2、教师准备：有2个小灯泡的无故障的串联电路，１个电路检测器。 　　六、教学过程： （一）导入： 　　1、展示能使小灯泡同时发光的串联电路： 　　提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？ 　　讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成一个环路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有电流通过的环路就叫做电路。 　　2、小组连接一个有故障的串联电路 　　谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。 　　提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？（学生回答后板书课题：电路出故障了） 　　（二）各小组分析出故障的原因： 　　１、讨论、分析： 　　请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把讨论结果记录在“表一”中。 　　２、交流： 　　 你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分析的结果） 　　３、整理记录： 　　请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。 　　（三）检测有故障的电路： 　　１、讨论： 　　你准备用什么方法来检测有故障的电路？ 　　２、学习用一个电路检测器检测电路： 　　（1）学做一个电路检测器： 　　（展台展示“电路检测器”） 请大家仔细观察老师做的电路检测器，然后自己也试着动手做一个。 　　注意：　　① 做好后一定要先试试小灯泡亮不亮；　　② 要注意安全，不准用它来检测人的身体或220V的电路。 　　（2）学习使用电路检测器： 　　（展台下）教师演示检测一根电线；用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果结果相反，则说明这根电线 ... ...