关羽刮骨疗毒教案 教学目标? 1.?自主学习生字新词，借助工具书和译文辨清“为、中、创、血”的读音，理解“尝”“炙”“贯”的意思。? 2.?有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。? 3.?抓住课文主要人物，借助课题概括课文主要内容? 4.?能从正面描写和侧面描写中，感受关羽的英雄气概。 教学重难点 1、感受关羽的英雄气概。? 2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。 ?教学过程? 一、谈话引入，出示课题?1.?出示图片，揭题。?板书课题：33、关羽刮骨疗毒? 二、初读古文，感知内容 ?1.?一读，正音“镞”“炙”? 2.?二自读，泛红多音字“为”、“中”“创”“血”，辨清读音。 ?3.?三范读，注意停顿。? 4.?根据课题，说说本文主要内容？? 三、再读课文，加深感悟? 1．学习第3、4句话，初步体会古今异义。? 预设一：羽便伸臂令医劈之。? （1）抓住关键字“便”体会。果敢，毫不犹豫。? （2）有感情地朗读。? 预设二：臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。? （1）学生交流抓住“割炙引酒、言笑自若”体会关羽的英雄气概。? （2）出示句子，朗读体会关羽大无畏的英雄气概。? （3）质疑不理解的地方。? “饮食相对”是什么意思？（了解古文中的句序颠倒。）?理解“割炙引酒”的“引”。? （4）小结引出视频?，朗读，体会正面描写。?2.学习第1、2句话。再次体会古今异义。? （1）读1、2句话，试着用自己的话来说说关羽刮骨疗毒的原因。? （2）理解：“尝”，“耳”。? （3）加动作朗读第一句，理解“贯”。? （4）齐读，体会侧面描写。?四、小结全文? 五、作业 附板书：? 33、关羽刮骨疗毒———英雄气概???矢镞有毒?破臂作创?…?????侧面描写?…?割炙引酒??言笑自若???????正面描写??? 课文原文。? ??????????????????????33?关羽刮骨疗毒? 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。?注释：①选自《三国志》。②尝：曾经。③镞：箭头④耳：语气词。⑤劈：用刀破开。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙：烤熟的肉。? ? 译文：? 关羽曾经被敌人的乱箭射中，箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“那支箭的箭头有毒，毒已侵入骨头，应当剖开手臂深入到骨头，把骨头上的毒刮去，这样，以后这里的病患就除掉了。”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。当时，关羽正好和各位将领一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流到盘里，都从盘里溢出来了，关羽仍割肉喝酒，谈笑自若。?? 阅读新体验：? 1.?借助注释和译文理解词句，了解课文意思。?2.?抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。?3.?从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。?说写双通道：? 请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。?? 本单元的单元导语：? 学习本单元的几篇课文，将使你走近几位古今中外的英雄人物。他们追求真理，反对邪恶，在艰难中毅力惊人，在危急时沉着机智。英雄的事迹感人至深，英雄的气概令人敬仰。? ???认真阅读课文，综合运用学过的方法，继续练习概括文章主要内容。 ... ...
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