课件编号5419068

1.7 用显微镜观察身边的生命世界(三) 培优练习

日期:2024-05-16 科目:科学 类型:小学试卷 查看:51次 大小:1262750Byte 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 第五节 用显微镜观察身边的生命世界(三) 一、单选题 1. 实验中,我们采集微生物的主要场所是(??? ) A.?鱼缸、池塘的水中??????????????????????????????????????B.?盐水中?????????????????????????????????????C.?碘酒中 2. 草履虫、变形虫等原生动物都是由( ?)细胞组成。 A.?一个????????????????????????????????????????B.?多个????????????????????????????????????????C.?无数个 3. 衣藻、草履虫是通过(? ?)与外界环境进行物质交换的。 A.?细胞膜??????????????????????????????B.?细胞质??????????????????????????????C.?细胞核??????????????????????????????D.?鞭毛和纤毛 4. 对于微生物的特点,下列叙述不正确的是(? ?)。 A.?种类繁多?????????????????????????????????B.?生长繁殖慢?????????????????????????????????C.?分布广泛 5. 下列在自然界里肉眼不能直接看见,必须借助显微镜放大才能观察到的微小生物是(? ?)。 A.?蚜虫????????????????????????????????????????B.?变形虫????????????????????????????????????????C.?苍蝇 6. 下列是显微镜下观察到的几种微生物,其中草履虫是(??? ) A.???????????????????????????????B.???????????????????????????????C.? 二、填空题 7. 在观察微生物时,如果微生物运动迅速,我们可以用_____从盖玻片的边缘吸走多余的水分。 8. 鱼缸里的水变绿了,是因为_____大量繁殖的结果。 9. 我们还可以利用_____培养微小生物。鱼缸里的水变绿的原因是_____大量繁殖的结果。 10. 我知道的微生物有_____、_____、_____等。 11. _____是生命体最基本的功能单位,生物的_____、_____、排泄、发育等生命活动都是通过它进行的。 12. 阅读资料回答问题 纸币的使用频率越高,纸币上的细菌数量越多。某科技活动小组从银行、商店、农贸市场及医院收费处随机采集6种面值的纸币样品各30张,分别用无菌生理盐水漂洗各种纸币,对洗出液进行细菌培养,测得如下表的数据。 面值 5角 1元 5兀 10元 50元 100元 细菌总数?(个/30张) 147400 363150 98800 145500 25700 12250 每张的细菌数 (个/张) 4913 12105 3293 4850 857 408 每平方厘米的细菌数(个/cm2) 34 68 16 27 4 2 (1)应选择的观察工具是_____ (2)由数据可推理_____面值纸币的使用频率较高。 (3)在使用表中数据推出上述结论的过程中,为使结论更为可靠,应比较各面值纸币的_____(填“细菌总数"“每张的细菌数”或“每平方厘米的细菌数”)。 三、判断题 13. 我们喝的桶装矿泉水是经过净化处理的,因此里面没有细菌。 14. 鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物,是采集微生物的主要场所。 15. 制作微生物玻片标本时,我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。(??? ) 16. 微生物具有与其他生物共同的特点,都能自己制造食物。 17. 并不是所有的微生物对人类都是有害的。 18. 微生物是一种生物,因此也会新陈代谢。(??? ) 19. 用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。(?? ) 20. 我们可以利用干草来培养微生物。(??? ) 21. 如果微生物运动迅速,不便于观察,我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维,再在上面滴一滴池塘水,盖上盖玻片。(?? ) 四、排序题 22. 排序题 下面关于水中微生物玻片标本的制作过程正确的顺序是 ( ) ①用镊子夹住盖玻片,盖在水滴上。②用吸水纸从盖玻片的边缘吸走多余的水分,控制微生物的运动。 ③先从装有池塘水或鱼缸里的水的瓶内,用滴管在靠近水面处吸取水少许,滴在载玻片的中央。 五、连线题 23. 连线题 把下列微生物的图片与名称用线连起来。 船形硅藻?????? 变形虫?????? 草履虫?????? 鼓藻?????? 24. 把下列微生物名称和对应的图形连在一 ... ...

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