古诗两首 教学目标: 1、了解两首古诗的诗句的意思。 2、了解诗的作者的相关知识。 3、理解诗句所蕴含的道理。 教学重、难点:理解古诗的意思,体会古诗表达的思想感情。 教学准备: ??? 录音机 教学时间:1课时 教学进程:? ???????????? 第一课时 一、创设情境,激活情趣。 以前我们学过许多古诗,有谁还记得有哪些是描写春天的? 二、放手试读,整体把握。 今天我们再来学习两首有关春天的诗。 1、自读感知。 2、简介作者。 3、学生看译文。 4、体会意境。 三、学习第一首 1、解释诗题,简单介绍诗人。 (1)《江南春》作者唐代诗人杜牧。 (2)释题:江南春,顾名思义,描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。 (3)一二句写今:千里江南,到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风,展现了一幅生机勃勃、春色无边无限的画面. (4)三四句吊古:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固,可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢? 2、有感情地朗读、背诵。 ??? 四、学习第二首 1、解释诗题,简单介绍诗人。 (1)《春日偶成》作者宋代诗人程颢。 (2)这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。 2、一二句写景: 淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊! 3、三四句抒情: 身处这宜人春色里,使人陶然若醉,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢? 4、指导反复朗读,感受古诗文字和意境的美。 五、反复朗读。 1、听录音,小声跟读。 2、自读。 3、同位互读。 4、开火车读。 5、指名读。 6、齐读。 六、熟读背诵,形成积累。 1、任选一首熟读 2、同位互查读的情况。 3、小组讨论互说《江南春》这首诗写的是什么?分别写了哪些景物? 教师根据学生的回答板书。 4、指名用自己的话说诗意。 5、教师小结。 6、用同样的方法学习《春日偶成》,体会作者当时愉快的心情。 七、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。 作业设计: 1、背诵两首古诗。 2、搜集描写春天的古诗。 板书设计: 8 古 诗 两 首 《江南春》?? 作 者(???? ) 《春日偶成》 作 者(???? )
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