第14课钢铁长城[上学期]

第14课 钢铁长城 一、教学目标与分析 1．知识与技能目标 （1）了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。 （2）培养学生从各种资料中获取有效信息的能力；实施探究式学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解国防钢铁长城形成的历史。在教学中，教师要充分利用各种资料，培养学生从资料中获取有效信息的能力。 2．过程与方法目标 （1）指导学生收集课外资料、阅读课文，观看图片资料、音像资料，从资料中提取有效信息、获得知识。 （2）引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析问题的能力。 （3）演示人民海军、空军发展的历程，进行不同时期的国力、军事力量的对比，在比较中体会国家的强大与国防力量增强的关系，提高通过比较掌握知识的能力。 【分析】落实过程与方法目标，通过课堂学习和课后活动掌握知识，提倡学生之间的合作交流，培养其勇于探索的精神。 3．情感态度与价值观目标 （1）认识国防钢铁长城的形成反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。 （2）认识坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和现代化建设的重要保证，从而使学生树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。 【分析】通过落实该目标，使学生树立起为祖国的国防建设贡献力量的责任感，形成正确的价值观。 二、教学策略 本课讲述的是国防建设的巨大成就。本课教学适合采用合作交流的方式，让学生通过充分讨论和交流，了解国防建设的巨大成就，师生互动建构新知识。其模式为：提出问题一自学探究一合作交流一提炼总结。 1．课前指导学生查阅网站、书报，搜集资料，了解人民海军、空军和导弹部队的发展过程，从资料中提取有效信息，获得知识。 2．针对学生对军事的了解不是太多的情况，教师应补充材料，充分利用图片，让学生从对比中直观感受国防现代化的进程。 3．利用教学内容挖掘情感教育的内涵，如通过对“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”等问题的探究，使学生增强民族责任感，树立国防意识，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。 三、教学设计思路 本课主要介绍了国防建设的巨大成就，即钢铁长城的形成。教师可以引导学生从以下三方面进行探究：人民海军的建立和发展；人民空军的建立和发展；导弹部队的建立和发展。 本课知识网络框架： 四、教学引入 历史教学的导入要注意历史的发展顺序和历史知识的衔接，使学生自然地由已知走向未知。设计得当的导语可以在课堂教学的开始就扣住学生的心弦，激起学生强烈的求知欲，这种兴趣和欲望还会使学生主动愉快地进入学习情境。 方法1 情境引入 多媒体放映1949年中华人民共和国开国大典时的阅兵场面和1999年中华人民共和国成立50周年大阅兵场面，让学生直观感受国防建设的现代化进程，激发学生学习新课的愿望。 教师导入：50多年前的开国大典上，当毛泽东主席亲手升起五星红旗，中华民族把珍藏心中一个多世纪的激情都进发出来，纵情欢呼。战无不胜的人民军队迈着整齐的步伐通过天安门。当时的受阅武器95％是从战场上缴获的；而建国50周年大阅兵时，95％的武器为国产新装备。望着这一幕幕动人心魄的画卷，天安门城楼上85岁高龄的开国上将杨成武感慨万千：“弹指一挥50年，人民军队换新颜。今天的阅兵式是国庆阅兵中最壮观的一次。”正如这位担任过开国大典阅兵副总指挥的老将军所亲身感受的那样，一个“新”字概括了今天大阅兵的鲜明 ... ...