【教案+课件】《桂林山水》（人教）

《桂林山水》教学设计 《桂林山水》是人教版六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从?桂林山水甲天下?讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 【知识与能力目标】 1、学会本课生字新词，能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断； 2、正确、流利、有感情的朗读课文 【过程与方法目标】 通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶情趣； 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 【情感态度价值观目标】 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言； 2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情。 【教学重点】 1、解桂林山水的特点，想象其美景； 2、领悟作者细致观察、抓住特点、描写景物的方法。 【教学难点】 学习作者观察和表达的方法。 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料。 第一课时 一、导入课题： 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从图片中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹———描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。 4、读题。请同学们想想，从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。） 二、初读课文，整体感知： 1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。自己用字典查出意思，实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同讨论解决。 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 3.提出你对课文不明白的地方。 4．汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了桂林的水。第三段写了桂林的山。第四段写了桂林的山和水。 5．师生讨论后小结： （1）初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写） （2）这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先———（先总起）再———（再分述）后———（后总结）” （3）质疑：提出你不明白的地方，师生共同讨论。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“———�和“？”记号。）本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。 下面为学生可能不明白的词语解释： 拔地而起———拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。 连绵不断———接连不断。 波澜壮�———澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。 形态万千———形状、姿态多种多样。 危峰兀立———危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。 水平如镜———水面平静明亮，像一面镜子。 怪石嶙峋———奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 无瑕———瑕：玉上面的斑点。没有斑点。 云雾迷蒙———云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。 峰峦雄伟———山峰连绵 ... ...