《明天，我们毕业》教学设计 教学目标： 1．精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2．抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解 语言，体会情感。 3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 教学重难点： 1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。 教学过程： 一、激情导入： 1、同学们,今天我们继续学习--《明天，我们毕业》 算一算，还有短短的的三十天我们就要毕业了，就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时我们心中涌起的是一股深深的眷恋之情。（板书：眷恋） 2、回忆一下：文中主要讲了什么让我们眷恋？（师随生的回答板书：六年的生活、敬爱的老师） 二、精读课文： 过渡：草木生情，风云含意，我们眷恋六年的校园生活，眷恋敬爱的老师，现在让我们先来重温六年的学习生活吧！ （一）学习课文三、四自然段 1、师出示：“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！” （1） 自己练读这句话，读出自己的理解，读好想好就举手。 （2） 学生汇报。（同学们你们的独特见解真令老师佩服） 2、六年———一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活要用多少纸张来书写啊！但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。 （1）请同学们打开书，快速读一读课文三、四自然段，把描写这些场景的句子划出来。 （2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏五彩斑斓的画面吧！（师引读） ⊙每天清晨…… ⊙早操开始了…… ⊙在课堂上 …… ⊙中午十五分钟的写字…… ⊙每周两次的课外兴趣小组活动…… （3）这诗一样的文字、画一样的情景，一定也勾起了大家美好的回忆，在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着欢声笑语的教室里……亲爱的同学们你仿佛看到了什么？ 过渡：难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。 （二）学习课文第五自然段 1、出示：六年过去了……我们怎么能忘记！ （1） 指生读。 （2） 你从这么美的语言中感受到了什么？（热爱、眷恋） （3） 带着自己的感受再读。 （4） 想一想：母校给予了我们哪些财富？ （5） 六年来你学到了什么知识和技能？又懂得了什么做人的道理？把你的收获说给大家听。 （6） 我们对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的，让我们用真挚的情、炽热的爱一起读出读对母校的难忘之情。（生齐读）此时此刻，她仿佛已经听到了，来，让我们再一次把最深情的心声激荡在校园里！（生再齐读） 过渡：我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了给我们精神财富的敬爱的老师。 （三）学习课文第六自然段 1、请同学门用心读一读第六自然段，找一找哪句话概括写出了对老师的眷恋和感激。 2、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ （1）多么美的称呼！为什么说老师是“天使”、“大树”、“海洋”？跟同桌交流一下你的理解。 （2）想一想这句话表达了作者怎样的思想感情？（赞美、热爱、崇敬） （3）来，谁把这份赞美热爱之情送进去读一读。 3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）是您--，是您--，是您--。 这里的省略号省去了什么？（生自由汇报） 是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱，所以作者要说：“老师啊，老师……”（导读） 4、孩子们，请用这样的句式来赞赞你心目的老师：（屏显）再我们的心目中，老师您是（ ），您是（ ），您是（ ）！ （四）、学习第七自然段。 过渡：光阴似箭，离别的时刻即将到来，文中的同学是怎样向老师倾诉的？ （屏显）课文第七自然段 （1） 指读。 （2） 你读出了作者怎样的思想感情？ （3） 男女赛读。（评价 ... ...
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