苏教版语文三年级下《燕子》教学设计 课题 第1课 燕子 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.认识“拂、趣、掠……”8个生字，会写“燕、俊、俏……”10个生字。 2.过程与方法： （1）能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。 （2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 ①理解课文内容； ②感受燕子的美，春光的美。 能力目标 通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 知识目标 学会本课生字词，理解词语及重点句子。 重点 1.识字、写字。 2.理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲———《小燕子》（同学们，你们对燕子有哪些认识呢？ 燕子是益虫，它吃虫子；燕子的尾巴像剪刀；燕子冬天会飞到南方过冬等。 2.今天我们就来学习一篇介绍燕子的课文。 读课题《燕子》 激发学生的学习热情。 让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会燕子的外形美、飞行美和歇息美。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文主要围绕着“燕子”的哪几方面来说，表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.出示带音生字 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语和本课重点词语：微风 掠过 稻田 翼尖 圆晕 电线杆 荡漾 吹拂 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？ 分 (第1段)：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。 第二部分（第2段）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。 第三部分（第3段）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。 第四部分（第4段）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 （二）学习第一部分 1.相关链接： 作者简介：郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，贡献颇多。他生平著作很多，代表作品有《中国文学史》《山中杂记》等。 燕子简介：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。 2.我们来学习第一段。 一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。 这是对燕子什么的描写？ 这段话从哪几方面描写燕子的？ ①羽毛：乌黑光亮； ②翅膀：俊俏轻快； ③尾巴：剪刀似的。 描写了燕子的什么特点？ 哪些词语突出了燕子的活泼机灵？ 乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。 这是从哪观察的燕子外形？ 找出下列词语的近义词和反义词 机灵———（灵敏） （死板） 活泼———（灵活） （严肃） 俊俏———（俏丽） （丑陋） （三）燕子这么俊俏活泼，那它在春天会是怎样的呢？接下来我们学习第二部分。（演示第15-21张幻灯片） 二三月间，微风（轻轻）地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。千万条柔柳展开了（鹅黄色）的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（生趣） ... ...
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