比较·探究《月诗两首-鸟鸣涧》（语文北师大版九年级下课件+教案+练习）（幻灯片16张）

课文导入 下面进行背诵古诗比赛，老师出题，会背的同学举手，先举手的有机会上讲台来背诵： 《春晓》 《咏柳》 《望庐山瀑布》 《静夜诗》 《把酒问月》 《月下独酌》 《月夜》 《水调歌头·中秋》 已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们再来学习与明月有关的古诗：《鸟鸣涧》。 课文导入 学习目标 1.有感情地朗读古诗，并背诵； 2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境； 3.用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的情景； 4.感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 鸟鸣涧 “涧” 就是指夹在两山之间的流水。 这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？ 当然是涓涓细流！ 题目之意：鸟儿在山中鸣叫。 课题简析 王维生于公元701年，字摩诘，汉族，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。 苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。“ 作者简介 鸟鸣涧 （唐）王维 人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟， 时鸣/春涧/中。 课文朗读 诗人王维在春夜看到了那些景物呢？ 桂花、夜、山、月、鸟、涧。 花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流 写景 顺序 合作探究 人闲桂花落 桂花落在地上声音是很小的。 夜是宁静的； 看风景的人———王维的心，也是宁静的。 王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是———人闲。 诗句鉴赏 夜静春山空 白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的…… 恬静之美。 诗句鉴赏 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。 以动衬静 “时鸣”只是偶尔鸣叫一声。 以声衬静 诗句鉴赏 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 　a.在贺知章的眼中是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”； 　b.在诗人杜甫的眼中是“国破山河在，城春草木深”； 　c.在苏轼的眼中是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”； 　d.在杜甫的眼中是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”； 　e.在唐代杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”； 　f.在叶绍翁的眼中，春天是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。 诗句鉴赏 李白的《月下独酌》写出了诗人内心的孤独。 王维的《鸟鸣涧》写出诗人恬淡的心境。 比较探究 比较探究 1．默写古诗《鸟鸣涧》； 2．写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。 课后练习 北京师范大学-出卷网- 九年级（下册） 畅言教育 比较·探究《月诗两首-鸟鸣涧》 教学设计 《鸟鸣涧》这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜景。此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人 ... ...