课文导入 古往今来，从寻常百姓到文人雅士，寄情垂钓者甚多。兴周八百年之姜子牙，直钩无饵，愿者上钩，终于等到了周文王，成为最富盛名的“渔翁”；辅佐越王勾践灭吴的范蠡，功成身退，隐居于太湖之滨，写作《养鱼经》，成为最专业的“渔翁”；楚大夫屈原，被楚怀王放逐江南，心中郁闷，垂钓于资水，成就传世之作《渔父》，塑造最淡泊的“渔翁”。今天就让我们一起走进《渔歌三首》吧！ 学习目标 1.整体把握诗歌内容；揣摩、品味诗歌的语言； 2.通过比较，掌握鉴赏诗歌的方法； 3.体会诗人蕴涵在诗中的思想感情。 姜耕玉，1947年生于江南东坝镇，祖籍苏州，长于盐城。种过田，当过兵，做过职员，读过大学。 现为东南大学艺术学院教授、艺术学博士生导师，现当代文学学科点带头人,世界华文诗歌研究所所长。 作者简介 课文朗读 欸 徜徉 眷恋 检查预习 ǎi chángyáng juàn 合作探究 《渔歌唱晚》主要表达了作者一种怎样的感慨？ 抒发了人与自然和谐的感概。 合作探究 概括各节诗意： 第一节：用“写意画”来描绘大自然的山水。 第二节：在利欲熏心的今日，有些人却坚守着清贫与美德。 第三节：渔歌和渔火成了渔人的精神支柱。 第四节：对渔人的精神支柱表示敬仰。 “欸乃一声绿不了山水” 渔歌不能使山青，使水绿，透出作者的无奈之情。 合作探究 “眷念永远的渔歌” 在利欲熏心的今日，有些人却坚守着清贫与美德。 “渔人也唱成了困境中的鱼” 用比喻的手法，写出了渔人的处境。 “那血红的渔火∕一点点映入江底∕与星星一起闪烁” 渔火是渔人的精神支柱，永远闪亮在他们的心中。 经济快速无节制的发展，破坏了迷人的环境。在利欲熏心的今日，许多人再无法坚守清贫。 《渔舟唱晚》中为什么没有了《渔翁》《渔父》中美丽宜人的画面了？ 合作探究 化用了柳宗元的诗句“欸乃一声山水绿”，这一句表达了诗人对绿水青山遭到破坏的痛惜之情。 “欸乃一声绿不了山水”化用了谁的诗句？表达了诗人怎样的情感？ 《渔舟唱晚》通篇写了渔民的生活现状，表达了对自然环境遭到破坏，人与自然失去和谐的痛心与感慨。 课堂小结 课堂小结 大胆说出自己的想法、感受！ 1.背诵课文《渔舟唱晚》； 2.完成本课的同步练习； 3.预习下一课。 课后练习 北京师范大学-出卷网- 九年级（下册） 比较·探究《渔歌三首·渔舟唱晚》 教学设计 姜耕玉的《渔舟唱晚》，通篇写了渔民的生活现状，表达了对自然环境遭到破坏，人与自然失去和谐的痛心与感慨。 【知识与能力目标】 整体把握诗歌内容；揣摩、品味诗歌的语言。 【过程与方法目标】 通过比较来掌握鉴赏诗歌的方法。 【情感态度价值观目标】 体会诗人蕴涵在诗中的思想感情。 【教学重点】 1、 学习质朴风格、清新气息的词风； 2、 了解作者超尘绝俗之态，其淡泊名利之怀。 【教学难点】 在比较中鉴赏诗歌。 教师课前准备多媒体课件，以及学生的预习作业。 一、导入新课 古往今来，从寻常百姓到文人雅士，寄情垂钓者甚多。兴周八百年之姜子牙，直钩无饵，愿者上钩，终于等到了周文王，成为最富盛名的“渔翁”；辅佐越王勾践灭吴的范蠡，功成身退，隐居于太湖之滨，写作《养鱼经》，成为最专业的“渔翁”；楚大夫屈原，被楚怀王放逐江南，心中郁闷，垂钓于资水，成就传世之作《渔父》，塑造最淡泊的“渔翁”。今天就让我们一起走进《渔歌三首》吧！（板书课题） 二、预习展示 作家作品（学生识记粗体字部分） 姜耕玉，1947年生于江南东坝镇，祖籍苏州，长于盐城。种过田，当过兵，做过职员，读过大学。 现为东南大学艺术学院教授、艺术学博士生导师，现当代文学学科点带头人,世界华文诗歌研究所所长。 （设计说明：对学生课前预习成果进行检验，有利于学生自学能力的培养。） 探究学习 教师引导：古诗讲 ... ...
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