本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 好汉查理 【设计思想】 以有感情地朗读课文为载体,引导学生细细品析语言。教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。 【教材分析】 这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。 查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。但他的本质并不坏,只是缺少理解和尊重。但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊,在陪伴杰西的同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。 课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。 【学情分析】 课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教师要引导学生在朗读中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。 【教学目标】 知识目标：正确、流利地朗读课文,学习默读。 能力目标：读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 情感目标：初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。 【教学重难点】 重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。 难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。 【课前准备】课件 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、揭题。 1．板书：好汉 (1)齐读,理解好汉：勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。 (2)想想在咱班中谁是一条好汉 (3)再读,读出好汉的气势来。 2．今天我们来认识一位好汉。 板书：查理,齐读课题。 二、初读课文,感知大意。 1．同学们都预习过课文,老师来了解一下,你们读课文的情况。出示句子，指名读。 (1)查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。 (2)杰西说：“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗？” (3)“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。 (4)“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。” 2．同学能把句子读正确了,我们还要把课文读懂。请默读全文,想想课文写了一件什么事 再按提示说一说。 查理是个(很调皮)的孩子,他喜欢罗伯特先生的长刀,杰西让查理(把刀拿下来看看),查理每天都陪杰西(在草地上玩),他们相处得(快乐)。后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。 三、研读课文,交流读后感。 1．默读课文,想想查理发生了哪些变化 2．交流说说查理的变化,重点是第1段、和第13段。 3．请选择一个你感兴趣的人物,默读课文,找找这个人的表现,可以是写他语言、动作等的句子,划出句子读读,想想这里表现这个人什么特点 学生自学 4．交流 我看到同学们找了很多地方,你在那么多地方当中,挑你自己感受最深的一处,说一说这里你是对这个人物有什么看法 (1)说说查理 (重点交流) 出示句子：A.“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。” a．(体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西) b．读第10段,看图说说看到了什么,感受他们相处的快乐。 你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。 c. “好吧。 ... ...
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