高考生物高频考点素材（打包40套）

课件2张PPT。细胞膜线粒体课件1张PPT。RCO2生成量ABCEPTQO2吸收量 图中线的含义：两种呼吸方式同时存在的区段是QRP； 两种呼吸方式同时存在的区段是QRP； QR区段CO2生成量急剧减少的原因是随着O2浓度增加，无氧呼吸受到抑制； T点之前引起曲线发生变化的因素是O2浓度，T点之后限制因素为温度等外在因素和酶等内在因素。 区域OQP的面积表示无氧呼吸产生的CO2量，所以可画出无氧呼吸产生的CO2量随O2浓度变化的曲线QBE 。0.510510152025O2浓度细胞呼吸曲线的识别技巧只进行无氧呼吸释放的CO2量最少，此条件最有利于蔬菜的储存；P点及以后：只进行有氧呼吸有氧呼吸消耗的葡萄糖量等于无氧呼吸消耗的葡萄糖量的1/3有氧呼吸吸收的O2量(或释放的CO2量)等于无氧呼吸释放的CO2量 课件17张PPT。影响光合作用的环境因素分析及应用1.单因子变量对光合作用的影响 ①光照时间： ②光照强度： 时间越长，产生的光合产物越多在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。（1）光照：实验假设：在一定范围内随光照强度的增强，光合作用强度也增强案例：探究光照强弱对光合作用强度的影响实验步骤：①取生长旺盛的绿叶，用打孔器打出小圆片30片。 ②将小圆形叶片置于注射器内，抽拉出小圆形叶片内的 气体，重复几次。③将气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯 中待用。⑥观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量。④取3只小烧杯(培养皿)，分别倒入20mL富含CO2的清水。 ⑤分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片，然后分别对 这3个实验装置进行强、中、弱三种光照。实验结果： 实验结论：A中上浮叶圆片最多，其次是B，C中最少。光合作用的强度受光照强度的影响，在一定光照强度范围内，随光照强度升高光合作用速率逐渐增强。A点：AB段：B点：BC段：C点：光照强度为0时只进行细胞呼吸，释放C02量代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光合作用逐渐增强，C02的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用 光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率 随光照强度不断增强，光合作用不断增强 光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用不再增强 净真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率 光照强度影响光合作用的曲线分析光补偿点光饱和点→光反应光照强度→NADPH、ATP→暗反应 C3还原→（CH20）阳生植物阴生植物光补偿点光饱和点→光反应光照强度→NADPH、ATP→暗反应 C3还原→（CH20）据光照强度可制定的农作物增产措施：(1)白天：适当增强光照(2)阴雨天：适当补光(5)种植时：★ 合理密植(4)间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置 (3)冬季温室栽培避免高温 ③光的性质：白光>红光、蓝紫光>… …>绿光⑴温室大棚塑料薄膜的颜色最好是：无色透明⑵绿色植物生理实验的安全灯颜色：绿色⑶水域植物（藻类—水深）的垂直分布：绿藻红藻褐藻叶片光照面积对光合作用的影响： OA段：随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大 A点：光合作用面积的饱和点 随叶面积的增大，光合作用不再增强，原因是有很多叶被遮挡，光照强度在光补偿点以下 OB段：干物质量随光合作用增强而增加 BC段：随叶面积的不断增加，干物质积累量不断降低 OC段：随叶面积的不断增加，呼吸量不断增加 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶片所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 →C3的生成CO2浓度→暗反应C3还原→（CH20）AB（2）CO2浓度：AB段：在一定范围内，随C02浓度的提高，植物的光合速率加快 B点：表示C02的饱和点，CO2超过该浓度，光合速率达到最大不再提高。 A点：进行光合作用所需CO2的最低浓度，即CO2补偿点 应用：农作物增产措施 （1） ... ...