物理学科教学设计 课题 3.3研究功与功率 授课人 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 课标依据 掌握功与功率的关系 教材分析 本章教材中研究的功是功与功率的关系，是物理学，特别是力学中最重要的内容之一。功与功率对学生来说并不陌生，因为在初中已经接触过，但学生对这两个物理量又是知其然不知其所以然。本节将引导学生进一步认识功的普遍性，进一步认识功和能量的转化关系，认识正功和负功的意义。 学情分析 前一节已经涉及了功，本节课是将功和功率联系起来，由于是他们的基础较薄弱，所以虽然本节较简单，但他们学习起来还是有所困难。在本节课的学习中，应该着重理解P=FS的意义，因为基本公式在初中已经学过，加强对P=FS的理解和应用。 针对教学难点本节课应多一些针对训练。 三维目标 知识与能力：会计算“力跟位移成夹角时的功”、功率、正功、负功。 过程与方法：运用功等物理原理“研究力、位移跟功的关系”。 情感态度与价值观：：了解汽车等常见机械的功率及其所反映的意义。 教学重难点 教学重点：：功与功率的计算。 教学难点：力、速度跟功率的关系。 教法 与 学法 讲授法 学法：练习法 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 课程导入 情感、态度与价值观 PPT 教师播放 下载 功率 知识与技能 过程与方法 电子白板 教师演示 教师制作 功率的练习 知识与技能 过程与方法 PPT 教师演示 教师制作 小节 知识与技能 情感、态度与价值观 学生自主表达 学生操作 教师制作 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 提问：初中所学的做功，两个必要因素是什么？ 学生回答： 1、 作用在物体上的力。 2 、物体在力的方向上移动的距离。提问： 如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，应如何计算这个力的功？ 学生阅读思考总结： W=Fl cosα 功的国际单位：焦耳(J) 引导学生思考正功负功及总功的含义。 学生归纳：功是标量，但有正负之分。 所谓正功负功，是反映力对物体做功性质的，若为正功，表明该力促进了物体的运动，若为负功，表明力阻碍物体的运动。W总=W1+W2+W3+……+Wn=F合l cos α 引导学生学习有关功率的知识。 学生归纳推导： 复习旧知引入新课 培养学生的阅读能力 培养学生的分析归纳能力 当堂检测 有效练习 一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向上的力F1=10N作用；在水平地面上移动距离l=2m，物体与地面间的摩擦力F2=4.2N，求外力对物体所做的总功. 作业布置 P51.2.3题。 板书设计 一、功 1 功的概念及二因素 2 功的计算 W=Fl cosα F是恒力 二、正功与负功 所谓正功负功，是反映力对物体做功性质的，若为正功，表明该力促进了物体的运动，若为负功，表明力阻碍物体的运动。 三、总功的计算 W总=W1+W2+W3+……+Wn =F合s cos α 教学反思 由于本班学生的动手解题能力不强，而且基础知识薄弱，通过本节课的学习，学生虽然已经基本掌握了学习内容，知道了功的计算及功率的计算，已经知道他们的单位。但是他对们对余弦函数不是很了解，故在做题过程中会出现困难，所以在今后教学中因该加强数学知识的巩固和渗透。本节课着重要让学生理解P=FS公式的理解和应用，该公式的应用更加的灵活，和广泛，同时也就增加了难度，所以应当多加理解和应用。 今后教学中适时增加一些函数知识的巩固会对本节内容的学习有所帮助。 备注 1.主备教案的内容全部用小四宋体字，二次备课的内容中要删除的内容将字的颜色改为红色（不要真删除），自己添加的所有内容用宋体蓝色字。 2．命名格式要求：序号、章、节、名称(课时)。如：【1】28.1锐角三角函数(1)。 课时训练 1．如图所示，小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑水平地面上，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对 ... ...
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