教学设计 课标要求 通过“时空坐标串领历史节点”这个活动，来引领本节课开展，也使同学们了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解马克思、恩格斯的理论探索与革命实践；通过“走进原典，解读经典”这一环节，了解《共产党宣言》的主要内容，并熟悉马克思主义当中浓缩的思想精华；通过“追寻真理足迹，撰写宣言推荐词，”理解马克思主义对中国的影响，也理解马克思主义产生的世界意义。 重难点：本节课的重中之重就是对共产党宣言内容的分析。是同学们不光记住，还要真正理解马克思主义的内容，并且深刻体会马克思主义的伟大所在。 【问题导入】 从今天开始，我们将进入第五单元的学习。它的关键词是———马克思主义。马克思主义这个名词相信大家一定不陌生，但我们真正了解马克思主义么？请同学们用一句话谈谈你了解的马克思的主义……（学生回答略，三四人简单一句即可） 马克思主义或许在你心里就是闪着光的真理，可能你并不知道其真理可貴在何处。它或许在你心里是一个高不可触的符号，却没有兴趣走进它了解它。更可怕的是与过去机械地、教条地解读马列主义相比，如今网络上对马克思主义否定的态度似乎又成为时髦。批判者无需过人的智慧就可轻而易举地“战胜”马克思或马克思主义，而同学们可能会轻易地评说一句：马克思主义已经过时了…… 今年是马克思主义诞生170周年，马克思及其思想再次成为国际学术界关注的焦点。今天就让我们一起跨越时空，走近马克思主义思想。 设计思路：好的导入是打开课堂宝库的金钥匙，直接导入，并且让同学们先思考回答，将学生带进特定的学习氛围中，激发了学生的学习热情。 【教学过程】 一、初生———马克思主义的诞生 PPT展示：中国诗人陶渊明曾描绘了一个令向往的这个世界叫“桃花源”，500年前一个叫莫尔的思想家这样描述了他的理想：有一位水手，要去找一座岛屿，那座岛上有无尽的财富为大家所共有，没有私有财产，金钱在那里失去了意义，那里没有罪恶和堕落，那个岛的名字叫乌托邦。在人类智慧和思想的海洋上，一直在苦苦追寻着一个完美的世界。 马克思所处的时代，新生的资本主义已代替了封建主义，工业革命已带来生产力的巨大发展。那么，这是不是一个完美的世界呢？在马克思之前已经有人开始观察并思考这个问题。 我们追寻法国人傅里叶的脚步，去探寻这个时代。 视频展示：请大家认真观看下面的录像，思考屏幕上的问题 刚刚建立的资本主义社会是否是完美的世界？ 它的弊病是什么? 傅立叶的主张是什么？ 他寄希望于什么实现理想？ 我们来总结一下傅利叶的的思想。 在他的心里，资本主义绝不是个理想的社会。 资本主义：工业社会，唯利是图，贫富差距 未来构想：生产力发展、共同劳动、取消私有 3、实现途径：等待富人和国王的投资 当时的傅里叶并不孤独，跟他有着相同见解的还有圣西门和欧文。圣西门看到了工业社会下的工人阶级生活的悲惨，欧文更是一个实践者，他创建了一个消灭私有制的新和谐公社，在资财耗尽之后，最终瓦解。 贡献：他们都对资本主义制度进行了深刻的批判，对未来社会进行天才构想， 缺陷：但遗憾的是他们找不到实现理想的正确途径，他们的理想只能是空想。 空想社会主义虚幻、无力，难逃失败的命运，那个时代在呼唤伟大思想的出现。 设计思路：通过理想社会倒入，提起兴趣，再用视频展示的方法，让同学们能够真正认识资本主义世界。 历史的车轮很快就转到了1848年，1840年代的欧洲风云激荡，革命运动此起彼伏，而这一段时间，也是马克思思想升华的关键时期，1848年马克思为流亡英国的共产主义者同盟撰写宣言，《共产党宣言》横空出世。 学生活动一、地图引导，朗读经典 历史的车轮很快就转到了1848年，1840年代的欧洲风云 ... ...
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