教学目标 1. 知识方面 举例说出人类遗传病的主要类型。 2. 情感态度与价值观方面 探讨人类遗传病的监测和预防。 3. 能力方面 （1）进行人群中遗传病的调查；（2）进行资料的搜集和分析，了解基因诊断在遗传病检测中的应用。 教学重点与难点 1. 教学重点 （1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的检测和预防；（2）如何开展和组织好人类遗传病的调查。 2. 教学难点 遗传病的检测和预防。 人类遗传病教学设计 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 一、人类遗传病的类型 导入：播放《朗读者》节目中赖敏的故事。 赖敏患有小脑性共济失调症，并且她已经怀孕4个月了，目前正在排查肚子里的孩子是否患病。那么什么是人类遗传病，遗传病怎样监测和预防，怎样排查，这就是我们本节课将要学习的内容。 观看视频 使学生体会人类遗传病给患者本人、家庭和后代带来的影响，引起学生对遗传病的重视和学习兴趣。 幻灯片展示资料1、2、3，分析3个资料，判断哪种病属于遗传病，为什么？ 学生阅读并分组讨论哪种病属于遗传病 通过分析资料1、2和资料3的区别，得出遗传病的概念 引导学生阅读人教版课本P90-P91，提出如下问题： 1.人类遗传病包括几种类型？ 2．什么是单基因遗传病？ 3.从致病基因的位置和显隐性来看，单基因遗传病又可以分为几种？分别能举出哪些病例？ 特别指出小脑性共济失调症属于常染色体显性遗传病。 4.苯丙酮尿症的病因是什么？有哪些危害及治疗方法？ 5.什么是多基因遗传病？ 幻灯片展示多基因遗传病的特点。 6.你能举出哪些多基因遗传病的例子？ 展示染色体异常遗传病的概念及种类，展示猫叫综合征和21三体综合征的病例及图片，以指挥家舟舟作为21三体综合征的例子。判断哪种病属于染色体结构异常，哪种病属于染色体数目异常。 7.在减数分裂中染色体出现什么异常会导致受精卵中出现3条21号染色体？ 现在医学证实，21三体综合征的发病率与母亲怀孕年龄有关系。 学生阅读课本，找出遗传病的概念、类型及病例 学生上讲台展示查阅资料的成果，讲解苯丙酮尿症的有关内容。 回顾减数分裂 了解遗传病的概念、类型及病例 回扣课本，并为下面进行遗传咨询做铺垫。 通过分析苯丙酮尿症的病因，与前面所学知识“基因通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物体性状”相联系 为后面提出适龄生育埋下伏笔 二、遗传病的检测和预防 引导学生阅读人教版课本P92，提出如下问题： 1.检测和预防的手段有哪些？ 2.你还能想出哪些措施？ 阅读课本，找出优生措施，并根据生活经验和常识列举出其他措施 密切联系生活，使学生确立优生优育、提高人口质量的意识 禁止近亲结婚：幻灯片展示亲缘关系图解，提出如下问题： 1.什么是直系血亲、旁系血亲？ 讲述红楼梦中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的关系，提问： 2.贾宝玉娶谁合适呢？ 3.为什么要禁止近亲结婚？ 联系生活实际，讨论并回答问题 通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的关系明确什么是三代以内的旁系血亲，理解禁止近亲结婚的意义 提倡“适龄生育”：展示21三体综合征和母亲生育年龄的关系表，提问： 1.从表中你看出了什么？ 说明舟舟的母亲就是40岁生的舟舟，提问： 2.现在可不可以40岁生孩子？ 学生观察表格，并回答问题 体会科学技术的进步对人类生活的改变 遗传咨询：展示遗传咨询的步骤，开展学生活动：1.提供具体情境，请学生提出建议。 2.根据所学知识，对赖敏的孩子是否患病进行计算，并给出建议。 小组讨论，上讲台展示讨论结果 通过解决实际问题，使学生体会遗传咨询可以有效降低遗传病的发病率。对赖敏的情况进行分析，既回顾了开头，又可往下引出产前诊断。 产前诊断：引导学生阅读课本，提问： 1.有哪些产前诊断的方法？ 2.赖敏应该采取哪种产前诊断的方法？ 阅读课本，讨论 回扣企 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
