大自然的语言 教案（2课时）

第4单元：观察与发现 大自然的语言 教学要求： 　　1、学会课后生字和词语。 　　2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点难点： 　　1、指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。 　　2、学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。 课前准备：课文的录音。 教学时间： 2课时 教学过程： 第1课时 　　一、初读课文 　　1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。 　　2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。 　　3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生） 　　4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。 　　5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。 　　6、自由读全文，要求读正确。 　　7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。 　　二、指导读好一、二、三节 　　1、学读第一节。 　　（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。 　　（2）学生自由练读。 　　（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的 　　（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。 　　（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。 　　（6）全班齐读第一节。 　　2、学读第二节。 　　（1）先自由读，再指名读。 　　（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。 　　（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。 　　（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练） 　　（5）师生合读。 　　师：这是大自然的语言： 　　生：春天已经来到人间。 　　（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。 　　（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。 　　（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。 　　（9）齐读一、二节。 　　3、学读第三节。 　　（1）指名读第三节。 　　（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解） 　　（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么 　　（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。 　　（5）讨论：你还知道哪些类似的例子 　　（6）看课件：树的年轮与年龄。 　　（7）齐读一至三节。 　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 　　一、指导读好第四、五节 　　1、学读第四节。 　　（1）指名读第四节。 　　（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。 　　看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。 　　三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的 　　指名读第一句。范读，齐读。 　　这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。 　　（3）自由试读第四节。指名读、齐读。 　　（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。———出示词语“告诉”，读词。 　　大自然还告诉了我们这样一些奥秘———看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。 　　2、学读第五节 　　（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢 　　（2）指名读 ... ...