苏教版四年级下册语文教案-《番茄太阳》

番茄太阳教学设计 教材简析：《番茄太阳》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册的一篇课文。本文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，是对学生进行朗读训练的好教材，也是对学生进行爱心教育，使学生懂得要关爱别人的好体例。 设计理念：本课设计以文章重点———三次“番茄太阳”为抓手，紧扣文本的语言之本———描写笑的重点字词品位涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，以笑牵引出作者情感的变化，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。 一、教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 3、树立乐观的生活态度和对他人的爱心，学会热爱生活。 二、教学重点： ?　 走近明明，抓住重点词句，知道她是一个漂亮、聪明、乐观和富有爱心的小女孩，感悟“明明”美好的童心以及作者心情因之变化的过程。 三、教学难点：理解文中 “番茄太阳”的含义。 四、教学过程： 一、直奔主题,初悟“番茄太阳”的含义 ??? 1、“番茄”“太阳”这是一个怎样奇妙的组合呀！ ??? 2、请同学们打开书，找找“番茄太阳”这个词在文中出现几次？分别在哪里？找出句子，用横线画出。 ??? 3、交流：指名读出三句话。（出示句子） ??明明一面用手摸一面笑:“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” ??看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 ??红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 ??? 4、我们一起读一读这三句话，看看“番茄太阳”各表示什么意思？特别是加了引号的番茄太阳指什么？ ??? 5、谁来说第一个番茄太阳指什么？（太阳） 过渡：明明听了爸爸的话，摸了番茄感觉太阳像番茄。就是指：明明心中的太阳 ??? 6、第二句呢？（明明的笑脸） ??? 7、第三个呢？（明明的爱心）（学生再次浏览课文，联系明明的人物形象） ??? 过渡：课题的“番茄太阳”又是什么意思呢？ ??? 课文中明明的笑脸就像明明心中的太阳，明明的童真和爱心就像番茄太阳一样温暖美好。 [设计意图]：课堂上我以“番茄太阳”为突破，引导学生找出课文中带有“番茄太阳”的句子，通过反复朗读体会不同含义。教学中并没有平均用力，而是抓住重点，突出难点。比如第三处“番茄太阳”的含义学生理解有些困难，于是我让孩子再次浏览全文，感悟明明的人物形象，体会明明的乐观与善良。 二、精读课文，品味“番茄太阳”的内涵 ?? （一）走进明明，了解明明 ??? 过渡：让我们赶紧走进明明、了解明明吧。 ??? 1、请同学们自由朗读课文，划一划描写明明容貌和言行的句子。思考：文中的明明是个怎样的孩子？? ??? 2、学习交流：（明明是个5岁的盲童，她很漂亮--） 是啊，明明美丽可爱、聪明机灵、善良有爱心，但她跟我们最大的区别是什么？ ??? 过渡：对，她是一个盲童，她一生下来就生活在黑暗中。 ??? 3、可以想象，她的生活一定困难重重。 ??? 比如：明明想喝水，可是--明明想到外面去玩，可是--明明想--可是-- [设计意图]：教学中注重启发学生的想象，让孩子们在原文的基础上进行再创作的练习。当学生将文本中的一些地方作了“扩充”后，他们对文本的理解也就更深刻了。 ??? 过渡：是啊，明明的生活如此艰难，假如是你，面对这一切，会怎样啊？可是明明呢？你能用文中的一个字来概括吗？（笑） ??? 4、对，在我们的课文中找不到明明哭的痕迹，面对一切，她始终笑着。请同学们快速找出描写明明笑的句子。 ??? 5、学习汇报：四句笑的句子。 ??? 6、让我们把目 ... ...