认识平面图形 教学设计 教学目标： 1．使学生直观的认识基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，并能识别。 2．培养学生的动手能力，发长学生的想象力和审美意识。 3．培养学生类比的思想和空间观念。 教学重点：初步感知体与面的关系，对平面图形有一定的感性认识。 教学难点：找出平面图形的共性，区分不同的形状。 教学准备：为每个学生准备一袋平面图形卡片，一袋立体图形学具，一张白纸。课件。 教学过程 (一)、情境导入 1、参观“图形王国”。昨天，图形国王打来一个电话，让老师带小朋友去参观图形王国。（出示课件）这是图形王国的图图，它是今天的向导。瞧，我们即将乘上这辆大汽车，请大家仔细看一看，你从图图和汽车图中找到哪些平面图形？ 根据学生回答板书 、 、 、 。 2、这节课我们就去图形王国认识有趣的图形。（板：认识平面图形） (二)、新授 １、（课件）大汽车载着小朋友出发了。 ａ、咦，大汽车怎么减速慢行了？原来这个交通标志告诉司机叔叔要减速慢行，有行人在过马路呢。这个标志是什么形状？ （三角形） ｂ、大汽车怎么停下了？这个交通标志告诉我们前方禁止通行。它是什么形状？（圆形） ｃ、大汽车开得很慢，因为交通标志告诉我们，前方是连续下坡，小朋友坐稳啊！它是什么形状？（长方形）、 ｄ、这一回啊，汽车笔直地朝前开，又快又稳。因为这个是直行道路的标志。它是什么形状？（正方形） ２、面来自于体。 ａ、我们排着队走下汽车，来到图形国的大门口了。请大家拿出通行证，也就是立体图形学具。看一看，摸一摸，说说你能从上面找出哪些平面图形？ ｂ、学生回答。师引导：你能找出和它相同的面吗？摸一摸。 ｃ、相机演示课件“面从体上移下来”。再让学生随课件一起摸摸正方体和长方体的六个面“前面、后面、上面、下面、左面、右面”。 ｄ、你还能从教室里找出这几个平面图形吗？ (三)、巩固练习 1、帮忙。（课件） 图图的四个朋友遇到了麻烦，请小朋友帮帮忙：说说四种平面图形的特点？ 2、游戏：找朋友。 把画了平面图形的卡片贴到黑板上相应的图形下面。其他小朋友唱歌鼓劲。 3、画一画。 ａ、今天，我们又认识了四个新朋友。想和它们交朋友吗？老师也想和它们交朋友。看，我把它们画下来。（拿出一个正方体）你们猜，老师先画谁？（正方形）小朋友也来画一个。 ｂ、现在，我想画圆。（拿一个球）问：用球能把圆画下来吗？（不能）那要用什么学具呢？（圆柱）请小朋友和老师一起画。 ｃ、拿出三棱柱。画三角形。 ｄ、请小朋友自己画长方形。 4、拼一拼 ａ、我们最后去图形王国展览馆参观吧！课件出示一组平面图形画。在音乐中让孩子们欣赏。 ｂ、拿出五颜六色的平面图形卡片，我们用它们拼出自己喜欢的图案吧！（选几名小朋友上台拼） ｃ、这些小朋友的图案拼得真美，老师把他们的作品也送到展览馆去！ (四)、总结 这节课，你有什么收获？ 教学反思 ?? 《认识平面图形》是一年级上册《认识物体》的第三课时。在本课教学中，我创设了去参观图形王国的情境。在一开始，便向学生揭示了这节课即将学习的内容“认识图形”。在导入环节“汽车和机器人由哪些图形组成”时，便是让学生根据已有生活经验来说说四个平面图形的名称，让大家初步感知这些图形。 在第二个环节，让学生说四种不同形状的交通标志，即能让学生体验到生活中这些图形到处都有广泛的应用，也了解了一些交通标志和交通规则。 第三个环节是“在立体图形上找平面图形”。从立体图形学具上，学生较易找出平面图形，同时，我制作了课件，让面从体上移下来，让学生初步体会“面来自于体”。但是在利用立体学具画平面图形时，有的学生却未能明白这种方法，我想，是因为学生还没有形成一定的空间观念，那 ... ...
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