《金蝉脱壳》教学实录 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段 ２、学会本课１０个生字，两条绿线内的２个字只识不写。理解由生字组成的词 语 ３、理解课文内容，感受金蝉脱壳的过程的华美，从而激发学生乐于观察周围事 物的兴趣 教学重点： 了解变色龙和蝉的特点，增长学生知识，同时也增强保护动物的意识，激发学生 乐于观察周围事物的兴趣 教学难点： １、通过感知变色龙会变色这个特性，顿悟世间人生百态 ２通过感知金蝉脱壳过程的艰难＼痛苦和复杂，感悟凤凰涅磐般的人生境界，体 验生命的意义在于经历苦难而不屈不挠之华美． 教学资料：１、变色龙、蝉 ２《金蝉脱壳》的历史典故 ２蜕变的人生意义 蝴蝶蜕变 ３、郭沫若的《凤凰涅磐》全文 ４、有关生命的人生格言 教学过程： 师：大自然是神奇而丰富的，只要我们留心观察，我们会发现很多奥秘，只有不 断探索，才能在大自然中找到无穷的乐趣，(介绍变色龙和蝉)看课文《变色龙》《金蝉脱壳》告诉我们那些有关变色龙和蝉的知识呢？一边读一边用———划出有 关句子 生：读、划 师:将划下的句子大声得读出来 生:读 师:通过阅读,大家知道课文主要写了变色龙的哪些方面? 生:外形\捕食.变色 师:变色是变色龙的什么? 生：保护自己的武器 生：特异功能 生：独门功夫 师：课文是怎样写它外形的？请一个同学读，其他同学圈出写外形的词语 生：读、圈 师：作者写了外形的哪些方面？ 生：全身、头、嘴、眼、身躯、背、腹部、脚、尾巴 师：各个部分又有什么特点？ 生： 师：作者按什么顺序写的？ 生：从头到尾 生：从整体到部分，部分是按从头到尾巴写的 师：可见作者观察得很仔细，很有条理。读，体会作者写作特点 生：读 师：民以食为天，变色龙也要吃饭，但它完全靠自己，它是如何捕食的？读 生：读 师：变色龙捕食主要靠的是什么？ 生：眼睛和舌头 师：眼睛有什么特别的呢？你从什么地方看出来的？ 生："它似睡非睡窥探“说明它的警惕性很高 生：“分别观望四面八方”说明它能一目二视，能眼观八方。 生：它还能准确地判断它与猎物之间的距离 师：这些都是一般动物做不到的，目标确定，它又如何将猎物成为腹中美食，靠 什么？ 生：舌头 师：舌头又有什么不一样？ 生：舌头长得惊人 生：捕食时速度也快得吓人 师：从哪些词语看出的？ 生：“以迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”“吓了一跳” 师：你从变色龙这捕食的风格想到了什么？ 生：如果变色龙是人的话，他应该是一个做事雷厉风行的人 生：他性格直率，从不拐弯抹角 生：他可能是个心狠手辣的人 生：他可能是一个很有判断力，富有心计的人 师：在这个充满危机，充满竞争的大自然里，变色龙又靠什么来保护自己的呢？ 生：变色 师：它真的会变色吗？ 生：它的确会变色，从课文“朋加沙??浅灰色”看出来 师：从这段话你读懂了什么？ 生：变色龙无论遇到什么环境都能很快适应 生：变色龙的色彩变化很多，这是其他动物无法比的 师：那还有哪些为了保护自己具有变色功能的动物呢？ 生：枯叶蝶 生：招潮蟹会随着时间改变颜色 生： 羽毛随气候变色的鸟：在日本的高寒地区，生活着一种会变色的雷鸟。这种鸟能 随着高山气候的变化而变幻身上的羽毛颜色，夏季为赤褐色，春秋两季为淡色， 冬季为银白色。身体随环境变色的动物：变色蛇：在马达加斯加岛上有一种蛇， 当它游至青草地时，全身即变成碧绿色；一旦移居黑褐色的岩石下，它又变成黑 褐色；它钻进红土中后，又变成了胭脂红色。变色鱼：在古巴海里有一种鱼，它 的身体也会随着生活环境不同而改变颜色：当它游到了石头中，身体就变成石头 的颜色；游躺在海草堆里，就变成海草的颜色；伏在沙滩上，就同沙土的颜色一 模一样。随食物改变身上色彩的动物：变色蜗牛： ... ...
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